孩子最近在看《水浒传》，书没看几页，对《水浒传》里的人物却产生了特别的兴趣，尤其是人物的“诨名”，如“及时雨”宋江，“智多星”吴用，“豹子头”林冲等等，还吵着我帮忙找找那一百零八将的“诨名”，说是要好好的背一背。
孩子对书中人物感兴趣，我第一反应是，这是好事情啊，对书中人物的了解，也是读书的重要一环。
我自己读书时，因为记性的原因，往往只顾着故事情节的变化而阅读，对人物名号，除了主人公——主角之外，一般不甚了解，有时连个名字也记不住，尤其是那些外国小说，往往到了整本书看完了，却还不能说出人物的完整姓名了，想来这样的读书，显得有些可笑。只是我的读书，显得特别轻松一些，只是消遣，不记得就不记得，阅读时自己开心就好。
也许是想到了自己的“不足”，所以对孩子想要了解书中人物的姓名事，也觉得重要起来。于是当孩子一提出，我心里是特别开心的；他想要我帮忙，当然是求之不得的事。
我给孩子搜索了百度，找到了百度百科的知识点，准备让他自己阅读。孩子若是喜欢，就让他看一看，读一读，甚至抄下来自己去“研究”也行。
对于孩子阅读这事，我认识，兴趣是最重要的种子，做大人的，除了给种子提供一个发芽、成长的环境，适当的保护、培育也是有必要的。
无意间，单击了百度百科介绍的水浒人物，随即打开的是有关人物介绍的“秒懂百科”。之前也观察过“秒懂百科”里的视频，觉得视频虽然短小，时间都是一分钟左右，但是动画有趣，内容简洁，文字表达清楚，三言两语就让人明白一个小知识点，当时就觉得百度搜索虽然广告推在搜索前几条，但还是为我们这种小白网名做了点有意义的事，这“秒懂百科”，还是良心之作。
秒懂百科
既然是“良心之作”，那就让孩子看看吧，于是，我又点开了秒懂百科视频。这一点可不可收拾了，孩子说：“哎呀，好看，果然是秒懂。”
一分钟，一个小视频，一则小知识，解决一个小问题，这不正是我们平常课堂中用到的“微课”吗？这里我不是为百度做广告，一直觉得，专业的东西需要专业的人去做，我们只需要合理的利用起来就行了。
我和孩子一连看了几十个人物的介绍，孩子看得津津有味，还说要跟我一起猜猜下一个人物出现时会是谁。我也看得颇有收获，当今信息技术普及之时，阅读，也应该是多元的，除了书本，还可以是视频、图片、声音等等。
所以相信，多元阅读，多感观学习，将会是一个值得实践和研究的小课题。
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