启发式提问是《正面管教》的一个养育工具，既可以用来解决育儿问题，也可以用于班级管理。

1.启发式提问的步骤

启发式提问

2. 实践

去年在初一带班军训，我们的教官很年轻，可能就比孩子们大一点。军训一共五天，第4天的早上，我们班因为动作不规范，排队不整齐，被教官罚深蹲，前前后后罚了几百个深蹲。做完深蹲，腿发酸，于是正步踢的时候，腿不直，立正的时候靠腿没有声音。唉，恶性循环。

早上的训练终于熬过去了。孩子们明显憋着一股怨气。回到班上，待他们坐定后，我开始启发式提问。

“孩子们，现在你们的腿一定很酸胀吧？因为我们做了太多的深蹲。”

底下开始有同学小声骂教官没人性。我微笑着示意她闭嘴。

“那么，为什么教官要罚我们做深蹲呢？”

“动作没做好。隔壁班的教官也说我们最差。”

“嗯。确实我们没有隔壁班做得好。那现在怎么办呢？下午还有训练，我相信大家肯定都不想再深蹲了。你们有没有什么好办法呢？”

孩子们想了一会，有些同学开始发言：把动作做好嘛！就是腿要踢直，靠腿要有声音。接下来又研究怎么靠腿，声音才够大够响亮。

突然有同学举手发问：老师，我们最后一排听不清教官的命令，所以才动作不整齐。

我同样把这个问题抛给全班。

“第一排肯定能听到吧？第一排的同学做什么动作，我们后面就跟着做什么。”

“最好第一排有同学悄悄地复述一遍口号，这样我们就知道要干嘛了。”

……

有了上午的解决方案，我们班下午果然一次深蹲都没有。不仅如此，还因为进步神速，教官还带他们在阴凉的地方多休息休息。在最后一天的会操比赛，我们班拿了一等奖。