喜欢——不惑

    从解封开始，轰轰烈烈的工作让人不知所措的忙碌，需要做的事情一下子多了很多。从九年级下来以后，七年级开始，又走向了：捡拾米粒的教学工程。

    从教14年，不能说是年年用心，年年成长，但是顿悟以后，豁然开朗还是有一定感受的。虽说是，又会从“顿悟”走向“迷遁”，短暂的领悟还是足以让自己认清一些东西。

    比如，喜欢不喜欢。这本身是个简单的问题，可是对于教学不好确定。因为在喜欢教学过程中，你必须面对的是很多次的否定，很深的自省，很强的求新。单单否定，我就是深有体会的，对一堂课，一个点，一句话，一个逻辑关系的反反复复的推理，演变，就是不断否定的过程。我记得18年去和田送教，回到宾馆，已是凌晨，二次备课到3点，卡在一个过渡语上，反反复复，斟酌千万，却是难以顺其自然。读了一遍文本，做了一遍笔记，有查阅了几篇论文，又看了看教学实录……一无所获！

    站在窗口，喝着水，困顿不足以表现我的现状，为难也解释不了我的情绪。我害怕了，害怕自己空空的大脑会把一堂课带向死亡～害怕熬夜的混沌带着孩子们走向浑浊。

    看到黑色渐退，才恍然已近早晨。当然这个故事并不是很悲催，讲课还是很成功的，在和田五中的第一次试讲，磨合了一定的学情之后，叶城的讲课大受好评。其实呢，只要所有的困难不白经历，我都觉得世间一切美好。

    所以，我喜欢。喜欢教学喜欢思考，喜欢用自己的方式去解读这个世界，平和而美好。有许多人问我怎么坚持下来的，我会说：因为我挺喜欢教学的～然后就是，你永远可以看到还有更优秀的人比你更努力，那种压力，是无法言语的力量。

    从17年开始，我自己觉得自己还是很不错的，开始用一点真实的思想来思考教学，至少做到一堂课，我们需要解决的问题，是得符合学段，符合单元目标，符合文本气质，符合教师表达特点的。遇到不会的点，从重读《教师用书》，翻阅相关课堂实录，查找博硕论文，甚至再读一遍课文，再看看作者其他作品等方式来自己构建自己的课了。今天，在我回顾自己备课经历中，我看到了很多的自己“孤军奋战”的影子。倔强而坚韧，也许这就是我从焦躁不安，热情过多，沉稳不足的刘莉变成今天略带深沉，有点睿智刘莉的根本原因，很多“凤凰涅槃”是在你看不见的地方实现的。

    四十而不惑，不惑什么？又有什么不惑的？董老师曾经在他的讲座中这样问到。人生不可能到了四十不惑，但是可以一直走在“不惑”的道路上，尤其是只针对一个点的探究上，可以一直走下去，终归会慢慢“不惑”，很不幸，我选择的这个点——语文教学，可能是需要我花费一辈子“不惑”的工程了。不过，也没有什么可不可惜的，或者说加加减减，计算得失的，人这一辈子，如果一个点都不舍得“踩”，又能去干什么大事呢？

      固步自封的日子是很舒服的～一点点的自足就可以求生。可是，一旦挣脱井底之蛙的状态，你就发现：天高任鸟飞的感觉还是很爽的，但是你也要知道，天大，鸟多，还有雄鹰……

    “所谓喜欢，就是能为他放弃一些东西的过程。”我曾经为爱情义无反顾，遍体鳞伤；我曾经为孩子倾尽所有，身心俱疲。如今，应经历的人生大事快近一半，往后人生，陪伴家人，温情柔和；教学成长，绵长坚定；凝练思想，乐观积极。

      这样的不惑人生，应该是我最喜欢的～

      好吧，早上，你好～开始新的一天！