凹凸有致

      今天，有个女生哭丧着脸跟我说：“我觉得我们班的同学不喜欢我，都故意针对我，看到她们，我就想发火。”

    我说：“为什么不喜欢你，你想过什么原因吗？”

    她愤愤不平，脸上燃着怒火。

    我知道原因了……

  我心平气和说：“我们来做一个小小的测验，假如天上掉下一个幸运球了，我们用凹凸的容器接，是凹的容器的容易接到，还是凸的容器的容易接到？”

    她不假思索地说“很显然啊，“凹”的较容易接到幸运球， “凸”的不容易接到幸运球。”

    我继续淡定地说：“是的，一般来说，所有的容器，能装物品的、有用的都是凹的。这引发了我们的反思，其实生活中有很多幸运球放在我们面前，想不想接，就看我们的悟性了。”

    “我们再来看这两幅图，左边的是一个笑脸，右边的是一个苦脸。你喜欢哪一张脸?”

      她一笑：“当然左边呀……”

      我也一笑，说：“是的，我也喜欢刚才开心一笑的你。好漂亮……”

    “是吗，”她的脸红得像桃花，转而又有点阴沉了，”老师，我还有一件事好烦，我每天回家听到我妈念我，我就好烦，天天想跟她吵架……”           

      我关切地问她：“您是不是感觉学习一天很累，听到妈妈说你就想发火？”

      她说：“基本上是这样，我本来学习一天很累，好想清静一下，结果回到家还被念，气就不打一处来，就想怼回去……”

    我说：“您下次这样回家，想想笑脸，先照照镜子，看看自己的面部表情。如果总是一张苦脸，那你妈妈肯定不高兴，很明显一副不知好歹的行为。你笑一笑试试看……”

      她不好意思笑了笑，露出一排雪白的牙齿。

      “我喜欢露牙齿这样的你，你要知道‘凸凹’原理，要懂得学会感恩，要注意自己的面‘相’，不要让您的相破了您的‘运’。”

      她惊讶地说：“示弱，面相？”

      我说：“是的，不管你回家有多累，遇到么不顺心的事，见到妈妈前都要先整理一下自己的表情，面带笑容地跟妈打招呼说声，妈妈我回来了，你试下……”

        她若有所思回家了。

      第二天，这位同学满面春风地跟我说：“我发现我妈妈超好，特别爱我，昨天我们聊得可嗨啦，还给我做了好多好吃的，我幸福极了……而且，我发现我们班同学可好啦，可关心我啦，今天晚到一点，都问我怎么晚啦，我好感动啊……”

    “是啊，你现在就是一个凹容器，让自己面带笑容，敞开心扉，接受更多的阳光雨露吧。”

    哈哈哈哈，一种爽朗的笑声洋溢在快活的空气里。

    教育是一种智慧性的引导艺术，其实一家人没有什么大问题是解决不了的，我们示弱“凹”了，别人就会变得“凸”出。

      教育家陈鹤琴曾说过，教育有一个原则，孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。孩子进一步，大人退一步，孩子就成长了，这便是教育。

        “凸”和“凹”是一组相对的概念。“凸凹”两个象形字，让人联想到长城的女墙，女墙的凹处是用来进攻的，可以射出箭；凸处是用来防守的，可以挡住箭。

      在教育过程中，我们的教育方式和孩子的品性形成具有凹凸互补的特征，也就是说，孩子品性的长城图和我们的教育图恰好相反，是倒模关系，这个品性图构筑的好坏将决定孩子一生的成就。

    凹凸有致，完美图画，有比这更和谐的图画吗？

凹凸有致 相得益彰