一所学校真实反映一个校长的思想境界。从1.0时代到3.0时代，一路走来，她们并不平凡。
1.0时代，1名校加X名兼职教师，就是相对松散的合作。到暑假，印刷10000份宣传单，说某机构暑假招预科班，一科上15次课，每次课2小时，800元。宣传单发过后，不出10天，家长便找上门来咨询，说动家长了，就会报名。轻松收5个班，每班15人。营业额15*5*800=60000.减去前台2500每月*2个月，减去130元／次课*15次课*5个班=45250。减去房租2000元／月*2个月=43250。这就是个工薪阶级人一年的收入。在这个时代，只要敢闯，发了广告，招来学生，有兼职教师教学。
后来，这种模式下富起来的人，做起了分校。创始人总结经验，制度化流程化，复制到分校。找一个得力助手把制度用好。招一名业务能手，赋予股份分红，把教学和服务搞好。这时候，辅导班进入了2.0时代。1.0时代的创始人，要么死在开分校的路上，要么一个校区一个创始人，在逐渐减少收入的路上等死。
校长的格局，决定了学校的格局。进入2.0时代的大机构，小机构，拿到分红和拿不到分红的一部分不安分的人才～～～～名师和骨干，听说收到了委屈或者没有拿到该拿的钱，出走和创业！！比如平行线就是学而思骨干教师出走创业成功的例子。这个时候，名师被提到教学的最重要位置。稳定名师，招聘培训新师，成为机构最重要的事情。怎么避免招聘新师，培训好的新师和名师跳槽、离职创业（流失）？怎么稳定教师队伍？给名师更多的钱，让他觉得创业不如做机构名师！让新师得到更多的成长，让他们觉得，可以。于是新师的培训和成长，名师的薪水，成了大机构和小机构共同的痛点。在这个背景下，双师课堂应运而生。
教育培训业进入3.0时代。这个时代，更尊重教师（赋能），更尊重名师（赋予价值）。这个时候，新师的培训将是主流机构的重要任务。谁家能招聘985学生，谁家培训到位，谁家就能留住更多的K12学生。名师拿到的月工资会达到10万。
教育培训业进入3.0时代。这个时代，更尊重教师（赋能），更尊重名师（赋予价值）。
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