一、导入

今天坐电瓶车的同学举手，头戴头盔的同学举手。

二、无法治不自由

情境一：头盔风波

学生角色扮演

1.小海的小曲中让你感受到什么？自由的作用

2.小海除了没有佩戴头盔之外，言行中有哪些不当之处？缴纳罚款不乐意；戴不戴头盔是我的自由；自由驰骋

3.自由不是我们想干什么就能干什么，不想干什么就不干什么。自由是有限制的

情境二：一场事故

1.揣摩小海当时心里在想些什么？还好戴了头盔；一定要听交警的话；

2.小海对佩戴头盔的态度发生了怎么样的变化？

3.到底是什么保护了小海？必须要戴头盔的限制保护了他？

4.假设小海没有戴头盔，没有遇到交警，情况会怎么样？

得出结论：必要的限制很必要。

一闪而过的念头

车主因被贴罚单，公开辱骂交警

请查阅《法律链接》中我国

1.视频中的什么行为，受到了什么处罚？这说明网络自由世界的边界是什么？

王某会受到怎样的处罚？

1.交通法为什么要对王某作出这样的处罚？

2.吊销驾照，五年不得重新获取驾照，付出了违法的代价，失去了一定的自由

3.这种处罚对行人有什么作用？保护行人合法权益

4.回到情景一，戴头盔 的行为是不是对权利的一种保护。

总结：结合情境一和情境二，归纳自由和法治的关系。

三、法眼看平等

根据视频，获得了关于平等地哪些信息？（要求认真观看视频，做好相关记录）

请结合【法律链接】，谈谈平等还表现在哪些方面？受教育的义务

直接出示，法律意义上平等的含义：同等情况同等对待

情境三：一辆闯红灯的救护车

救护车的闯红灯需不需要收到法律处罚？（这个问题问的不科学）

《交通法》为什么要做这样的规定？不同情况差别对待

四、明眼看社会

公交车上的爱心专座：社会中的弱势群体

学校组织活动时，家庭贫困的同学免交费用

残疾人、军人优先窗口

五、课堂小结

这节课你学到了什么？感悟到了什么？

六、布置作业