美国教育界的领军人物，托德·威特克尔致力于校长管理效率、教师领导力及教师激励领域的研究。他的著作《优秀教师一定要知道的14件事》是中国青年出版社郑重推荐的“教师一生的读书计划”系列丛书之一。《如何调动和激励教师》、《如何应对难缠的家长》和《万人迷老师养成宝典》从不同角度提出了优秀教师应具有的独特品质和行为。
近期在读的《给教师的40堂培训课：教师学习与发展的最佳实操手册》，为老师成为卓越教师提供方法和办法，方法简单，不说教，易行，忍不住推荐给教师同行。
一、教师的尴尬
这是高挑漂亮的小李做教师的第一学期。在她的规划中，自己认真备课，充满激情地讲课，学生们迷妹迷弟般投入她的课堂。
然而，几周后，她觉得自己还是太天真！
那天她正陶醉地讲岳飞的《满江红》，突然听到一个学生喊了一声：“快快！”，还没有弄明白谁在喊，接着又听到：“杀！杀！”这下看清楚了，一个男生在心无旁骛地打游戏！
课堂规则在几次课堂中都说过，这不是明知故犯吗？还这么张扬！于是，小李老师让他站了起来，大声斥责，而后非常生气地训斥整个班级。备课非常充分的一堂诗词课，在学生和老师的愤怒中无疾而终。
又一天，秩序本不错的课堂上，发现一个学生睡觉，她叫了一次，学生抬起了头。两分钟后，学生又睡着了，再叫一次，好，坐端正了。五分钟不到，那个学生竟然又睡着了。她终于忍无可忍，课堂上把那个学生狠狠地教训了一通。可是，那节课需要讲的内容也没有讲完。
几乎每节课都会有她想不到的状况，原本认真负责的她，开始怀疑自己，审视自己做教师的决定，找班主任要惩罚学生的结果……
二、解困秘诀
相信每一个教师都遇到比小李老师还多的课堂问题，总有学生违反课堂纪律要求，或者故意捣乱。于是我们不断把精力耗费在处理课堂突发状况上，耗费在训斥学生上，耗费在和学生打嘴官司上……不知不觉忘了自己的身份和地位，忘记了自己真正的使命。
解困秘诀：课后与学生私下进行单独谈话。
前提条件是：课前坚持强调课堂规则。
为什么有前提条件？因为，在正式讲课前，学生已经明确了上课的规则，老师有了提示，学生想有不当行为，也会思前想后。一旦有学生不遵守课堂常规、随便讲话、看手机、打游戏，就是故意在违反规则，或者屡教不改。这时候，课后私下单独谈话就成为必然。
课后私下单独谈话是避免万一课堂上不恰当的处理方式，让事情变得更糟，比如班级失控，比如师生发生激烈的矛盾，比如课程完全进行不下去。而私下里和学生进行一对一谈话，尊重了学生，没有让学生在全班同学面前丢脸，尤其是没有让学生在TA在自己喜欢的同学面前丢脸。很多情况下，学生对老师多了尊敬，特别是那些一贯受不到老师尊重的学生，会加倍回报老师。那些在其他学生面前有旺盛表演欲的学生，本来想通过课堂提高个人威望，老师的个别谈话让TA知道自己不可能实现企图了，以后也不会在课堂故意违反课堂纪律了。
三、实践出真知
近年来，师生关系紧张成为不言自明的趋势。课后与学生私下进行单独谈话能否有效？
实践一下吧，实践出真知嘛。
在实践的过程中，注意一定要用平和而非生气的语气。
曾经教过一个学生，他每周都会因为各种原因被老师们批评，被班主任叫家长。一次，我上课时，他各种抢我的话。我想要控制课堂，就抛了一个问题给他，回答有点意思，表扬了他，顺势说：“下课后到我办公室吧，我们接着讨论这个问题”。大课间的时候，我和他交谈了十几分钟，表扬他思维快，同时告诉他，课堂上当老师要讲的时候，是老师授课和其他学生听课的权利，不能剥夺老师和其他人的权利。当让同学们发言的时候，可以把自己的观点和思想尽情展示。从此以后，在我的课堂，他总是积极维护课堂纪律，回答问题非常积极，而且下课的时候还会追着我问：“老师，需要我帮着做什么不？”
课后私下单独谈话不仅对于任课老师控制课堂有效，对于班主任更是管理班级的法宝。
期待更多的老师实践。
祝愿每一个老师都能有愉快幸福的授课体验。
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