本周进入第三单元综合实践单元的教学，这样的教学单元设置以前不大相同，应该算是统编教材的一个创新之举。本单元是遨游汉字，王国时间单元单元当中设置的阅读素材从不同的方面展现中国汉字艺术的美和特色汉字艺术的伟大意义。在教学之初，我的设想是从不同的主题，利用比较少的课时来进行教学，更多的是统合所有的汉字要素，进行短期内的连续性实践活动。当我看到统一的教学内容安排，以及本周五课时的教学进度时，我意识到我的猜想是不准确的。安徽省统一的网上教学安排的方式是以这单元的课内阅读材料分别作为教学的抓手，然后由教材延伸到课外，进行不同主题的课时教学，课时教学为主，展示学生实践成果为辅，属于板块式主题教学。当然每一种处理方式都有自身的优缺点，如果都能够达到综合实践课程的目的：能培养学生综合运用知识；学会多种方式收集素材；锻炼整理与创新能力；提升学生对汉字的理解力和感知力；培养他们热爱汉字的情感等目标，我觉得都算是好的教学设计。
根据统一的教学进度和另外安排，我及时调整自己的每日作业内容，紧密联系每一课时的教学重点和难点的安排相应的实践内容。针对本周每节课教学内容的安排分别布置有针对性的实践活动：比如第一课时是对本单元教学实践活动的总体要求，指导学习如何设计实践方案，我布置的作业就是按照课上老师交给的方法制定自己的实践活动计划；第二课时进行的是猜字谜，汉字故事的教学内容，我布置的作业，这是同学们收集课堂上老师同学展示了，其他字谜汉字故事的用A4纸呈现。再结合每日的辅导课讲解与评价学生作业情况，及时纠正与提醒作业过程当中的关键问题。
通过本周的教学，我发现这种主题式的板块教学比较扎实地实现了实践活动的教学目标，因为老师的教有方法有指导，即抓住了重点，又突破了难点，学生们的具体实践内容清晰，过程完整，呈现形式多样，关于汉字的有趣故事和知识技能得到了极大的提升。
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