有利的关系一旦建立，不利的关系就不会再产生了。陪伴孩子做作业，不是我们生活的全部，但是我们身为父母需要修炼的一门课，修炼是为了促进与孩子间的亲子关系。
记得曾有一次在我看书时，我13岁的儿子问我:妈妈为什么你要学习育儿知识？为什么要学习，学习是为了可以理解孩子行为背后的需求，因为理解才能更好的去包容和正面引导。
孩子写作业小动作多
从生物学角度解释由于孩子大脑额叶发展未成熟，所以抑制功能弱，抑制功能弱易受干扰。
怎么让孩子在写作业时小动作变少
从田老师的课程中学习到:
1.用信任的语气说一句"来，快点写"替代"不"语言。避开唠叨，不贴标签。
当孩子走神时，可同时配合肢体语言用眼睛看向他，指指手表，以示时间关系。
因为我有一个13岁的儿子，13岁的孩子日常生活中已经有了青春期的行为表现，这时候的孩子特别抵触说教，不爱被控制。
一次他在约定时间后没有停止游戏，仍旧继续玩。我使用肢体语言，用眼睛看着他不说一句话，一开始他讶异地反问我干嘛，我指了指手表继续看着他，一分钟两分钟三分钟...大概过了5分钟他不好意思的自觉地笑着说:好啦好啦，我不玩了。
在这过程中，其实我也焦虑，焦虑自己到底要看多久，焦虑自己会不会崩不住就开口说教，焦虑这样的肢体语言是否有作用。
事实是肢体语言的力量胜于说教。
2.排除干扰法
桌面清理，以列清单的方式准备好学习所需文具资料。
提前喝水，上厕所。
排除干扰，是帮助孩子提高抑制能力。
桌面清理这点，是我往后需要执行的。
面对就读幼儿园大班的女儿已经有书写作业的任务，她也是普通的孩子她也会磨蹭也会有小动作，在学习田老师课程前，日常我是通过在一旁以鼓励的形式陪伴她做作业的。
她每写好一个字，我就以夸张的语气表扬她、肯定她。表扬的过程，陪着她完成好作业，需要一定的时间和耐心，但我知道孩子是在感觉好的时候，才会表现得更好。
3.暂停法
累了就休息。
休息时，与孩子做一些互动且愉快的事情。
同时与孩子们约定好一个时间，可以通过设定闹钟，闹钟一响回来继续完成。
和善而坚定，以和善的态度，坚定自己的原则，帮助孩子建立良好的时间观念和遵守约定的行为规范。
种一颗树，最好的时间是十年前，其次是现在。
愿你们在学习中收获一颗良好而有力量的亲子依恋之树。
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