英国剑桥大学认可中国高考成绩。

剑桥大学（该图片来自于百度）

今日微博有一则新闻：英国剑桥大学认可中国高考成绩。这一侧新闻一出来，瞬间微博炸了。我们都知道剑桥大学是世界上排名前十的名校，而且英国的人才选拔制度与我们国家的制度不一样。这次英国剑桥大学居然承认中国高考成绩，并且说每个省的0.1%同时要达到申请专业的语言要求，通常情况下要求雅思7分，这些人都可以报考剑桥大学，瞬间很多已经上了大学的人都在微博留言说希望重新考一次。

可是没过多久剑桥大学专属微博就出来辟谣说承认中国高考成绩并不是剑桥新闻，已执行有数年，但剑桥的招生并不“唯成绩论”，而是在考试成绩基础上对每一位学生进行综合评估。具体申请程序和招生标准，可参考剑桥大学的招生网站。

英国剑桥大学认可中国高考成绩。

有人说越来越多的国际大学承认中国高考制度，就说明中国的高考选拔制度越来越被国际承认，说明我们的高考制度是正确的等等，其实不然，外国虽然说认可高考成绩，但是不代表认可你的高考制度。就拿剑桥大学来说，虽然中国人报考剑桥大学有高考成绩这一要求，但是不代表你高考成绩到了就十拿九稳了，他还需要其他评估，比如其他方面的考核，如你的兴趣爱好啊，一些比赛的奖状啊（不包括考试奖状）这些的指标是非常重要的，如果这些指标不合格就算你是全国第一剑桥大学也不会收你的。

我国是一个以成绩来选拔的国家，这已经有好几千年了，自从隋炀帝开创科举制度以来，我国从来没有在根本上改变这一制度。在上学的时候家长为了攀比成绩，极大的缩短了孩子的童年，死命的这补习，那补习，不让他玩就死命死命的做题做题。

我国的高考制度有几个明显的特点：

第一，答案标准化，我们都知道我们考试的时候答案都是标准化的，标准答案是要有的那是物理啊，化学啊，数学啊这些理科类的有标准答案是可以的，但是有一些训练发散性思维的科目也有标准答案去对照，比如历史政治课，语文课，这些科目绝大多数是不能用标准答案去衡量我们回答的对与不对，我就拿语文课来说。莎士比亚说了一句话：“一千个人里面有一千个哈莫雷特”。这句话什么意思呢，就是每一个故事情节每一个人物不同的人所看到的都是不同的。而我们的语文考卷里（基础知识题除外）不同的题目都有不同的回答格式，这就造成了我们学生只学会了一种思考方式，其他的思考方式就被自动屏蔽了。但是语文，历史与政治也是需要有标准答案在这里的，但是并不是所有的题目都要有标准答案，那些答题裁量度大的只要能自圆其说就可以了并不需要标准答案，而哪些基础知识型的题目那就要有标准答案，因为基础知识的题目他的答案随着历史演变就只有一种答案所以这些类型的题目有标准答案是可以的，其他的题目标准答案就是多此一举了。

第二，不允许质疑。在我国的教育中，老师说什么，我们学生就听什么，不允许质疑老师，就是老师说什么我听什么。这和国外有一点不同，国外就遵从亚里士多德说的一句话吾爱吾师，但吾更爱真理，而我国恰恰相反，英国著名的教育学家罗素就说过：当你的学生开始怀疑了，你的教育就成功了。而我国是当你的学生开始怀疑了，你的教育就是失败的。这就是为什么我国不能成为一个创新型国家，我国的教育体制不允许你思考不允许你怀疑。

第三，成绩至上。我国由于受到几千年的科举制度和儒家文化的影响，成绩至上已经是根深蒂固了，就连家长看见别人的孩子那么优秀就强逼自己的孩子把这个补习班，那个补习班。把孩子的童年都给毁了。老师也是，初中老师最喜欢考试考得好的，对于考试成绩不好的学生我管你其他方面有多优秀，你考试不及格就是差生，你看看都在班级里分出优等生和差等生，这不是侮辱学生的人格吗，这不是触犯法律吗？我们都知道每个人都是不一样的，有些他的天赋可能是在考试上，而有些人的天赋却不在这里，人不可能在一种制度上面就能出类拔萃，李白有句诗叫做：天生我材必有用，千金散尽还复来。每个人都有长处和短处，为什么我们的家长和教师不能从每一个学生的长处来看待和教育他呢？

教育不是用来对比的，而是将基本的生存知识以及基本的认知知识传递下去，认知知识里面有最重要的一条就是做人的认知，而我国的教育体系中，这一条是忽略的，只要你考试成绩好就行，我管你以后怎么样，杀人放火也不管我教师和学校，我只负责你成绩提高了其他的我都不管。所以我国的教育还需要很长时间的改革才能使我国变成一个创新性的国家。