屈从和顺从

        不管是家长还是老师，我们在教育孩子时，总是处于一种给予状态，而不是一种让其自然选择之势，也就是顺其自然，所以从孩子内心处于一种屈从，他就不会很乐意去做大人布置的事，犹如读书，我们给孩子提供的书籍，孩子往往应付读上几页，思维就飞走了就游离到别处，在大人不监管的情况下，身子也挪往别处。这说明一点，我们真的不知道孩子在做什么，在想什么。我们只是采取一种守势。我们面对此种状态，徒唤奈何。其实我们可以创造一种让孩子在学习中充满惊奇态度的时刻，我们知道魔术的奥秘，就是在创造惊奇点，如果我们能在孩子学习时多打造一些惊奇点，那个时刻的学习状态我相信是最好的。因为他充满了疑问，小疑则小进大疑则大进。此时的他心里有一种解决问题的冲动，找出答案的冲动。在大人的引导下这种冲动会变成行动。孩子读书读到兴奋点上时，他会不自觉地和他人分享自己的收获，那时的他绝对不会口拙，而是满堂彩。

        但有的时候，家长和老师都有疑问？孩子明明把要求掌握的东西背的滚瓜烂熟，为什么一考试却不会了？在这一点上我们应知道会的不一定理解，理解的东西一定会，不理解的东西只是徒有其表，深层次的还是不会。我们往往认为现在不会的东西若干年以后孩子自然就会了，这只是传说，我只能说:不会的也许会，不会的也许永远也不会。孩子的学习是一个循序渐进过程，但并不是说把不会的搁置，问题一旦搁置，就会成为历史性的悬案，它会变成一种瓶颈死死地卡在孩子的脑子中，只要问题重演，解决不了的压力就会进一步深化，当这种问题累加就会像锁链一样一圈一圈的捆绑，孩子的思维会停止，皆因为解决不了的问题太多，差生就被我们培养出来了。我们熟知一朝被蛇咬十年怕井绳的道理，但就是不害怕孩子的问题不及时解决。当一个孩子缺失解决问题的勇气，自信就消失了。所以说现在的问题必须现在解决，不能给孩子留剩饭。不管是自然问题，还是社会问题，不管是个人问题，还是家庭问题，不管哪种问题，不解决就是问题，它会变成永恒的问题。我们必须想法激发孩子解决问题的思维，提供解决问题思维的路径，引导孩子树立解决问题的信心，做好心理和智力帮扶。否则年龄的增长代表不了孩子的智力成长。