在读到《新教育实验》第五章构建理想课堂时，我有自己的看法。理想课堂是每个老师一直在追求的目标，可是不是每一节课、每一个老师都能做到真正的理想。
谁站在讲台前，谁就决定着教学的品质，决定着课堂是否理想。优秀教师要能够调控课堂，会营造愉悦学习的心里环境，善于处理人际关系，能够使学生自身投入学习过程中，会引导学生积极向上，是优秀的学习者，与学生一起实现教学目标，能找出计划不能实施的原因，会努力使教学生动有趣，会让学生有自己去获得信息及实践的机会，知道是什么和知道为什么。我觉得我现在的课堂还停留在学生知道是什么这个层面，学生对与“知道为什么”并没有很感兴趣，学生不感兴趣，就没有去探索、去思考的欲望。理想的课堂应该是老师能够引出潜藏在孩子内心的智能。一旦学生拥有了持续一生的学习热情，它的教育工作也就此完成了。理想课堂不仅仅要通过有效的教学框架规范教学的行为，保证教学质量。还要求老师充分调动学生学习的积极性，让学生乐学、善学。我认为我的课堂在调动学生积极性方面还有短板，我还要下功夫去克服。
作为老师，我们应该尽力去唤醒学生内心的种子，让他们有机会努力的生长、发芽。以后我要用优秀老师的标准来要求自己，真正做到让课堂充满生机活力，让学生做一个有思想、会思考的人！
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