今日教育，我们该往何处去？

文 ／苏小橙

今日教育，我们该往何处去？

教育，何为教育？

教育”一词最早来源于孟子的“得天下英才而教育之”。狭义的教育是指专门组织的教育，即学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。

今天我要说的教育，只说说狭义的教育，即学校的教育！

入行已有五六年了，有时我经常处于一种有点不知所措而又无可奈何的状态！当今学校的教育大多地方正所谓是处于改革，说是应试改革为素质教育！然而，很多地方依然是假借素质实为应试。而其中的教师和学生都是深受其苦。

记得，那年我刚入行，刚进入一所学校，本是含着满腔热血，准备好好做出一番成绩来！但是，没多久我的热情就被一盆冷水迎头泼下，让我瞬间觉得透心凉！

首先，学校是属于体制内的，基本上和其它单位差不多，经常有例行检查工作的人！学校每年也需要做一些项目工作，例如创建什么安全校园，文明校园，和谐校园之类的。做这些工作，第一就是需要做大量的资料，这就需要人力，而现在的乡村学校大部分人力不足，人都做资料去了？那么学生干嘛呢？当然是自习。

然后，二是检查工作的时候，学校总是弄的人心惶惶，搞得教师不能安心上课，学生也不能安心学习！

在学校，每个教师都对自己的课程还有课堂着计划，检查组的人一来，整个学校都得面临紧张兮兮的检查，计划全打乱！

曾经，我听一位同行的人说，他们一天迎接了不同的三拨人的检查，光卫生一天就打扫了5次，就是为了迎接上级检查！这样的环境，哪里还是安静的学习环境。

重要的是，教师们也无可奈何，生怕自己出错，就成为大家工作的罪人，每次都弄得战战兢兢，小心翼翼，何来轻松开心的工作。
这只是，学校内部的工作，还只是本质的工作！经常有老教师和我们交谈，怀念以前学校环境，以前的学校只用教书育人就行！现在虽说，待遇福利好了，可是老师却不再是单纯的教师，可谓是一师多用！

有时候，还得支持其它行政部门的一些工作。经常有老师说，已经没有很多精力来提升自己，因为杂事太多，而这些事大多与教育无关。闲暇时，只想静静的休息！

还有老师说，希望学校也有行政岗位的人才好，这样大家才可以好好学习，好好专研，认真做好自己的本职工作！

正所谓是，台上一分钟，台下十年功。学习亦是如此，学生平时没有得到充分时间引导和学习，光靠考试时前一个月来紧抓，那么有些人就会生出一些其它的念头来！一级一级的压着，上面的要做出成绩，下面害怕被扣分，因此就出现考试时默许学生作弊的怪想象！

曾经到过，一个学校期末监考，考试时开会时当地的校长竟然说，桌子不能拉太宽，不能没收卷子，不能监考太严格。阅卷时，也是叫老师改松一点！我不知道，这是一种怎样的奇怪现象。

但是自己却无能为力，看着平常认真努力的同事和学生，竟然成绩也没有那些会引导默许学生抄袭的人强。长时间如此，让那些真正努力的人寒心，也放弃了自己，放弃了那些好的想法，好的教育理念，学生就在这样的一种环境中！好多学生，还自以为是自己很优秀，认不清现实，改不掉恶习，掉进一种坏习惯恶性循环中！

其为素质，实为应试的教育实质，让家长，领导都异常重视一个分数。分数的高低，成了学生是否听话和有出息的标志，也成了评价一个教师是否会教书的标准！长时如此，部分教师和学生都对教育和学习本身，出现原则性的理解错误，才会出现某些地方抄袭之风的盛行！

我自认为学习和教育都是有自觉性的，应该是一件快乐的事。学习自己想要是获取新知的过程，教育是传道授业的好事。各自应该都是为了自我提升，自我满足。而现在，却是为了某人或者某地的成就或者业绩，如此一来，就变成了应付别人的事情！

梁启超曾说过，少年强则国强。而在这样环境中的少年又该如何强大？而我们为人师者今日又该何去何从呢？成了必须要思考的一个问题。

哲学理念里，有一个定理这样说的，事物的发展必须要经历一个过程，而这个过程是漫长而又带挫折的。我们也许不能促进其有多大的发展，但是我们不能成为阻碍它发展的阻力，当今教育尚且如此！

作为一名基层教育的工作者，我只希望自己，不忘初衷，砥砺前行。不管前方是荆棘，还是康庄大道，我都会坚持初心，守住本真，把自己思想和理念传授给我的学生们！