文｜丹思心舞
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最近儿子在学校出了些状况，在课堂上突然发泄烦躁的情绪，还有其他一些出格的行为，在初三冲刺中考的关键时刻这着实让人担心。昨天上午跟老师谈过后，先努力调整了自己的状态，希望跟儿子有个好的沟通，这个年龄的孩子真是让人头大。
下午刚好跟一位企业教练老师电话聊了下他的领导力课程与我之前的商业模式设计如何在课程中进行整合，完了，我请他帮我看看如何对待儿子的问题，想引进些男性的观点。他引导我做了内在与自己和儿子的联结，帮助我厘清了不少隐藏和纠结的地方。
为了营造放松的氛围，避免儿子的烦躁，晚上等儿子下课特意去附近的小餐厅边吃边聊，没想到早上还有情绪的儿子显得轻松和配合，关心老师跟我谈的内容，也很接受我说的他人是从行为和结果来做判断、贴标签而不是动机和思想，承认自己的幼稚，表示加强规则意识，在行动上改观。也对后续放学回家时间等具体事项做了些要求，孩子都表示接受。
当我今早去叫醒孩子的时候，发现他身边又放着部智能手机（他的自控力较差，我们早就收起了智能手机，只给他用功能机，学习场所也从他的房间搬到客厅），手机风波在家里已经上演过很多次，而前两周他主动交代了前面还是有偷偷借同学手机上QQ聊天，但自己想“改过自新”、坚决戒网了，所以还了手机、QQ号交给同学改了密码，最近可能会有些压抑，有时下楼在附近走走、放学会跟同学去图书馆写作业再回家，希望我给他点空间。我将信将疑，但想过即使他还有小动作也要克制和耐心，到了感觉再次被欺骗还是很生气。
当我表达了我的伤心、气愤，儿子抱头哭喊起来：“我也不知怎么管不住自己，怎么变成这样，你们都对我失望，老师也不喜欢我了！”我让自己平静下来，问他希望我怎么帮他，是不是真的邀请我在旁边陪他写作业（他说过“你可以陪着”。但之前他爸爸守着他多但总体提升效果并不强，因为作业和补充一些复习他还是能自己完成，爸爸这样盯着而且时不时唠叨琐碎细节，我觉得不太符合他现在这个年龄的管理方式，便主要在发现他状态不好时试探去他身边过问学习，而这时候他又很烦），他说希望我这段时间这样守着些。我说完全可以呀，那今天算是你正式邀请我，我们一起来调整呗。
儿子这样开始了一天的学习，我也搬到客厅和他同桌学习、写材料。中午时候，我从简书的推送中找到@冰千里老师的这篇《家里有个青春期的小祖宗，你过得还好吗？》，心里更释然、安定了一些，把它分享给了昨天刚一起聊过儿子情况的班主任和语文老师。因为语文老师的儿子也是同年级孩子、跟儿子一起玩电音，便又跟老师多聊了几句。再跟儿子分享了这篇文章和跟老师的交流，儿子说这里写的（孩子的一些心理）他都有，那我趁机也说，我们都会有情绪，妈妈早上也是一时的情绪，不是对你完全否定和失望，老师也不是；我们都知道怎么回事了，那就不要否定自己，相信自己能管理好情绪、调整过来。终于我们回到了昨天的沟通状态。
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