第一次举手
宇翔是班里的小帅哥，颀长，肤白，清瘦，话少，戴个黑框眼镜，文质彬彬的。人群中，他特别好认——不论室内室外，常年戴着一顶帽子。
在这节语文课上，我恰恰对上的就是宇翔那清澈的双眸。
在学习《狼牙山五壮士》时，我们已经用大量的时间去学习“点”和“面”，所以今天在学习《开国大典》时，我把课堂留给孩子们，让他们自己去寻找，自己站起来交流，我只做点拨和总结。片刻思考后，课堂上一双双手高举了起来。正在这时，我看到了宇翔，这是他这个学期的第一次举手。
他举起一瞬，被我撩到一般立刻缩回，还是被我请起来。于是，他有些磕巴地念出了自己找到的句子。我注意到，哪怕他的声音听起来很平静，但紧捏着书的手都在微微颤动。
宇翔分享完毕，松了一口气似的坐下。我提议孩子们送上掌声，把我刚刚观察到的细节说给他们听。我猜，这次发言是宇翔自己不经意间迈出的巨大一步，也许这次在众人面前开口时，他还会心跳如擂鼓，但这样的场景多重复几次，这种紧张的感觉就会越来越少。而再多举几次手，他也许就能摆脱游离课堂的状态。这个学期，传锐不也就是这样从“不敢答”到“我要答”，开始享受语文课的吗？
在掌声响起的那一刻，我为了宇翔的举手而骄傲。
我们来画心理画
今天，我们继续画心理画。这次的主题是“最难过和最开心的事”。相比于上一次，孩子慢慢理解了心理画的要领，开始把注意力集中在表达上。无论成品如何，在作画的时候，他们非常认真。
网友评论