爱与自由 规则与平等

爱与自由 规则与平等

以爱的情感唤醒儿童成长的积极性

以自由的空间确立儿童的创造热情和自我意识

以规则的内化形成儿童的社会秩序和内在智慧

以平等的关系引导未来社会的和谐和文明

爱是一种关系，爱不储存在我的内在，因为我看不到，也完全不存储在你的内在，你也看不到，但是当我们链接时，是彼此的关系让我们看到了爱。

所以，爱从来都是点点滴滴的表现在生活中，它不可能抽象的隐藏在我们的大脑中，你看到丈夫不回来，对孩子说：去，让你爸爸赶紧回来，去和他说。 这不是爱，你是在利用你的孩子做你自己的事。

生命就是在点点滴滴的生活中被造就出来的，你的孩子，长大后怎么样，就依赖于这样点点滴滴的生活的情景，而不取决于你大脑中的某一个愿望，所以，所有的愿意都取决于你在跟孩子交往的过程中如何去做！

我们要学会很多表达爱的方式，恋人相爱会拉手，会用拥抱表达彼此的爱意，但是我们对孩子是这样的吗？我们也应该跟着孩子的步调走，而不是让孩子跟在我们的后面，如果我们走的特别着急，告诉孩子，妈妈现在非常着急，所以不能跟着你慢慢走，妈妈抱着你走，这也是爱。

在我们的文化里，我们不善于表达爱，即使这样，我们爱一个人成人时会用拥抱，亲吻来表达爱，用时间的陪伴来表达爱，用关注对方的好恶来表达爱，但成人之间往往容易受阻，不信任，面对孩子你不用怕这些，你不必担心孩子的心态，孩子时纯粹的没有心态，你可以向孩子坦然的表达爱，如果你不会，你可以向你的孩子学，向孩子学如何表达爱，感觉他们扑向我们怀抱的感觉，感觉他们把头埋在我们颈部的感受，感受他们纯粹的不带任何功利的爱。

在孩子看来，爱不存在我们身体里，爱也不存在孩子的身体里，孩子认为，爱就爱啊，连接上就感受体验到爱了。

一个根本从未走出自我创造的人，就永远会抱怨和仇视，抱怨是孩子的状态，仇视是无法自我创造的焦虑的外在显示，“我之所以干的不好，是领导的责任”“我之所以不幸福，是你不对我不好”“你这个领导很坏，都是你不好我才变成这个样子”永远都在抱怨别人，实际上，你什么抱怨别人呢？六岁之前你会抱怨别人吗？小孩子愿望达不到满足时，小朋友会说，“我打死你”长大以后就不敢了，要一打，别人会以为你有毛病啊，长大后就变成，“都是你不好，是你导致我的问题，我之所以没这样都是因为你的原因”，因此，我们才会说人生最大的恶莫过于一样，就是不让人成长，有没有爱没在自由的环境里。

当孩子长到青春期时，他开始对外在的世界产生想法，18岁的时候，他已经把自己完全建构好了，他开始去实现他的梦想了，到30岁的时候，把自我的一切要完成，到40岁的时候，这个人开始重新考虑，一个40岁的人会考虑生命的价值和意义，因为他已经把自己完成了，他已经证明他来到这个世界上要做的事，当走完这一步，40岁，一个了不起的年龄。

后面给我的感触很大，我自己还不会爱人，但是面对孩子，我可以拿出我全部的爱，面对成人，我却带着深深的怀疑，成人的爱意是不纯粹的，但是我还是愿意爱上一个我喜欢的人，因为我爱他，我表达了我的爱意，只是我爱的方式还没找到一个好的方法。