写作是语文教学的重要内容之一，写作能力的培养是语文教育的重要内容之一一个人可以不当作家，但不可能不需要写使用文，从这个意义上说，写作是成为有一定文化希望的人的必备条件之一也是一个人的基本素养。模仿是初学者，提高写作能力的一种有效途径，古人所谓操千曲而知音观千剑而识器，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟俗话，有比葫芦画瓢都说明了模仿的重要性。红楼梦中黛玉教香菱学诗说，你若真心要学我，这里有王摩诘全集，你且把他的五言律诗读100首，细心揣摩熟透了，然后再读一二百首，老杜的七言律词在李青莲的七言绝句读一二百首肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明应养蟹卵与暴的人的一看，你又是一个极聪明伶俐的人。不用一年的功夫，不愁不是一个生了。
在向谁模仿的范例选择上强调取法乎上中小学生练习写作模仿范例通常有两条途径，一是名家名作，一是同龄人家作，二者各有所长，作者认为应该取法乎上，以名家名作的揣摩练习为主，因为名家名作最能提供技术练习的特殊的肌肉技巧。
在模仿什么的方向选择上强调生活至上的原则，宋代朱熹有云，问渠哪得清如许，我有源头活水来，这个源头就是我们充实的丰富多样的生活，作家的创作，不然需要文章合为时而作歌诗合为事而作，需要愤怒出诗人，中学生写作文，也需要有自己的触发点动情点，有自己独特的感悟和思考，有自己的真情实感，这样写出来的文字才可能是鲜活的，真情实感的。否则为作文而作文写出来，作文要么大而无道隔靴搔痒，要么苍白无力，无病呻吟，连自己也感动不了，怎么能指望他感动别人呢？
在在模仿的方法选择上强调反复临摹和循序渐进。如小儿练字一般从描红开始，反复临帖背写，最后才能字写，写作也需要这样循序渐进，在写的过程中慢慢悟，得观察，取材，立意结构等技巧，到了一定阶段，自然熟能生巧，意到笔随我手写我口，我手写，我心达到苏轼所说，那样大，略如行云流水，初无定之，但常行于所，当行，常止，于所不可不止，文理自然姿态横生。
在写作教学上，教师的作用是引领和提升。在于积蓄，促进其养成，多读书勤思考的习惯，并且乐于记录下自己对生活，对社会，对人，对事物的所思所想与所感正值青春年华的中学生，一旦有了自己对生活的看法，有了对某件事情的观点，不管是胡思乱想还是真情实感，他们就会呼之欲出，不吐不快，这社会写作也就成为顺理成章，水到渠成的事情。
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