阅读《优势教养》又学会了一种新的表扬方式，在分享之前我们先来回顾下常见的三种表扬方式：
1.泛泛的表扬
最常见的表扬就是空洞的、泛泛而谈的表扬，如“你真棒”、“你真聪明”、“漂亮”、“不错”，这种方式对孩子益处不大，对培养孩子优势没有帮助。
2.表扬取得的成就，表扬过程
这种表扬是目前比较推崇和常用的方式。如：“你的画画得真漂亮，你一定付出了很多努力吧”；“这次你考了90分，比上次进步了10分，很不容易，你一定下了很大功夫。”
3.表扬特点（表扬这个人本身）
表扬过程关注的是行为，表扬特点关注的则是内在特质，即表扬这个人本身。如：你画得这么好，一定具有艺术家的天赋。
后两种表扬模式存在的不足是：表扬个人看似鼓励孩子培养良好的道德品质，尤其是在一定的年龄范围内，但也可能抑制其成就；而表扬过程虽然可以激励孩子取得成就，却对道德的发展影响甚微，甚至当孩子相信努力意味着能力低时，表扬过程还会适得其反。那么父母到底该怎么做呢？
从优势出发的表扬既可以兼两者之长，既不会让孩子迫于保持现有形象的压力，不愿承担风险（表扬个人的潜在消极面），又不会让孩子产生自己目前不够努力的想法（表扬过程的潜在消极面）。
如何运用从优势出发的表扬呢？与大家分享前两天的一个故事。
一天下午我要出去买耳机，女儿非要一起去，我提醒她是步行去，去的话必须坚持走回家，累了妈妈也不会抱的。女儿爽快地答应了。在返程途中，女儿果然叫累了，说走不动了，我原想说她几句，转念想到了《优势教养》，就换了一种沟通方式，对女儿说，“宝贝，今天你发挥了三个优势呢？”一听要夸她，赶紧问我，“妈妈快说，我有什么优势？”我笑着说，“今天你发挥了坚持的优势，陪着妈妈走了那么久的路，虽然累了还在坚持，不哭不闹不让妈妈抱。第二个优势是具有同情心，今天一听说硕硕哥哥需要做个小手术，马上就说心疼哥哥。第三个优势是守信的优势。今天答应妈妈的事说到做到。”被我这么一说，女儿高兴地又蹦又跳，也不叫累了，一口气跑回了家。
今晚又表扬了女儿勇敢承认错误的优势，她惹姥姥生气了，主动承认错误。当我说到这里时，她插话说，“妈妈，我都运用了两次这个优势了。”“还有一次是什么时候啊？”女儿得意地说，“上次打哥哥我也给他道歉了。”一看她那表情，我补充道，“你承认错误是对的，但更重要的是改正错误，不要再犯同样的错误。”女儿似懂非懂地点点头。
从这两个小故事可以看出，运用从优势出发的表扬向孩子传递了两个层面的信息：
1.认可孩子的行为：你走了很久的路，即使累了还在坚持；你意识到自己的错误，主动道歉……
2.认可了孩子的优势：“你的成绩要归功于这些优势。”、“你发挥了喜欢助人的优势，帮助别人让你快乐”……
从优势出发的表扬是让孩子理解自己的优势（表扬个人），理解当他运用某些优势的时候可以成为更好的人或表现更佳（表扬过程）。
从优势出发的表扬可以提醒孩子有什么样的能力，让孩子去做更多发挥优势的事情。也可以让孩子记住他独特的能力，帮助他们活出自己的精彩人生。
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