技术与教育的融合大概有两个层面：
一是应用，无论是制作视频课件还是管理系统多么便捷，都归属于应用层面。
二是解决教育里长期存在的规模化教学与个性化教学的矛盾。
国外技术与教育融合的发展轨迹
美国从1996年到2016年进行国家教育技术规划。从重视基础设施，到逐步重视数字化的教学资源以及教师培训，再到后来的重视个人发展，最终关注到信息技术下的终身学习。
新加坡与国内具有极大的相似性，强调政府主导，强调评估。先是培训老师利用信息技术教学，之后满足老师的不同需要，让老师获得持续的进步，促进学生的自主学习和协作学习。
我国技术与教育发展
我国的教育信息化从1994年开始进入相对快速的发展阶段。2016年提出要逐步进入到融合阶段。
老师现在最喜欢使用信息化技术教学，但其他环节极少，比如考试环节就很少。而试达测评的群体测可以有效地弥补该环节的不足。学生在线上完成考试，考试结束后，平台进行卷面分析，每一道题都从知识、技能、能力、思维，四个维度分析学生在该学科的长短板、优劣势，给出诊断报告，推送“药卷”，学生可以针对薄弱环节进行强化练习。同时，也有效地帮助老师了解教学情况，便于针对性教学的设计。
如果展望一下未来2030年中国学校呈现的面貌，将是一番新的教育生态。社会所需要的人才改变了，这就导致教育系统在应对人才培养的需求时，不得不改变培养目标。
未来中国学校的面貌应该是法制性、国际化、公平性和差异化，核心目标是为每一个个体的发展提供无限的可能。
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