在我们的教学中一直认为学习是一种活动，我认为学习还需是一种体验。让学生用知识去解决问题，在解决问题中学知识，在解决问题中找到自己个性化的学习方式。暑假做市数学小课题研究课例，接到任务是数学概念研究课例，五年级的数学概念都已经学完。市教科所李主任决定让我进行“比”的概念研究课例。由于学生没学分数乘法和除法，又加上学生对分数的深度研究才刚刚开始，我心里只打鼓。在李主任和教研室王爱星老师的指导下，进行一系列活动。随着活动的进行，我发现当学生去研究问题时，他们体验到用已有的知识不能解决现有的问题，或者已有的知识解决现有的问题很麻烦，他们会试图寻找新的解决方法。这时老师适时抛出新的活动，学生在解决新的问题时就会自己从知识的最新发展区找到新的解决问题的方法，学生在不自觉中学习了新的知识。
学习就是遇到问题——解决问题——学习新知——再产生问题……，就是在体验知识的产生过程中提升智慧生成素养。
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本文标题：学习不仅是活动还是一种体验
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