文 凌清清
凌清清 第100篇原创文章
2019年暑假，我到6Q夏令营当青少年的助教老师。助教生活中，我有一项工作是清场，负责把那些赖床的孩子们轰出酒店房间，确保他们准时参加课程。
这个过程中，我和两个初中男孩的接触和相处，让我对初中孩子的心理，和如何引导他们的行为发生改变有了更深刻的理解。
这两个孩子是小学同学，初中不同校，同属于我们常规认知中“需要特别关注”的调皮捣蛋孩子。孩子A的特点是不愿意起床，不想去上课，时间观有提升空间。
孩子B体型稍胖，也不愿意上课，但是每次都会准时起床并洗漱好，串门到A的宿舍陪A。
我和他们的第一次认识就在A的宿舍。A还没有起床，B则是背着书包在A的宿舍晃荡。我以助教老师的身份敦促A赶紧起来，同时要求B先去教室上课，B没有同意。
我一时也没有什么好的方法，就温和地使用了我状态表达：“你们两个赶紧去教室，你们在这里不去上课，会让我很为难的。而且如果你们迟到，我们整个班级会被扣分，这会影响我们的班级排名的。”后来，A以很快的速度洗漱完毕，带着B跑向了课室。
前往教室的路上，我一直在想：任何人都是希望被看到的，特别是青春期的孩子，更是非常需要获得别人的肯定。
我开始挖掘这两个孩子的闪光点，并给他们分别写了一张便签的情感银行。（6Q体系中，这是用来表达对别人的爱和欣赏的一种文字表达方式。）
文 凌清清
我写给A的是：我看到你以很快的速度洗漱完毕，可以推测生活中的你应该是一个行动力很强并且很有效率的人。期待你越来越好。
写给B的是：我看到你一直在等你的朋友A，可以看出生活中的你是一个很有义气的人，我相信你一定有很多好朋友，而且很愿意帮助别人。
我把这两张便签贴在我们班的情感银行处。第一节课刚下课，他们俩就径直到我的位置，用一种看起来稍不满的口气说道：“为什么要给我们写情感银行？为什么要把我们的事情写出来？”
我笑着对他们说：“因为我看得出来，你们身上就是有这么好的品质啊。”我能感觉到，其实他们的内心是有小喜悦的。
接下来的五天，他们两个依旧是我们班的“特别关注学员”。A依旧是无法按时起床，B依旧是洗漱完毕到A的房间等他，我依旧是每天都去房间敦促他们赶紧前往教室。
然而一切又变得不太一样了，比起其他的助教、甚至比起导师，他们两个更愿意听从我的建议和指引。
在我们营地学习，手机的使用时间是被严格限制的。到了规定的时间点后，助教会收取手机代为管理。有一次，B不愿意上交手机，他的助教在群里求助。
我去到他的宿舍，和他约定再给他两分钟，之后把手机给我。然后，他拿着手机跑去楼下小卖部买了点零食，回来后就把手机交给了我。
有一次，A赖床不吃早餐。下课后跑来我这里问有没有吃的。我给他面包，虽然他说不喜欢吃面包所以没吃，但是我看出了他对我的信任。
结营那天，我给A系上代表爱和祝福的蓝丝带，并诚挚地对他说道：“我们只要每天进步一点点，加起来就是了不起的进步了。我们不需要一下子变得特别优秀的，我相信你是可以做到的！”
A接受了蓝丝带并点头：“每天进步一点点，我还是可以做到的！我会的。”
B一般不愿意参加课程体验活动。但是，只要我过去他身边，邀请他和我一起参与，他都会答应。
最后一次的系蓝丝带活动，他一开始游离在课室，最后愿意带上了我给他系的蓝丝带，接受我对他的祝福。
文 凌清清
和他俩短短的相处，我看到，他们的外在行为也许是被老师和同学所讨厌的。同时，他们的内心，却和其他孩子一样，是善良的、并且愿意让自己越来越好的。
究竟发生了什么事，让他们变成了现在这种不愿意遵守纪律、不愿意和同学正常交往的状态呢？由于缺乏进一步沟通和了解，结论不得而知。
但是，有一点很明确的是，如果在接下来的学习和生活中，他们的父母和老师，能看到孩子的优点、能欣赏肯定孩子、能和孩子重新建立爱的链接、能重新建立良好的关系，这两个孩子的呈现一定会更加不一样。
而如果想要得到这种美好结局，这两位孩子的父母还得加把劲继续努力学习修，给孩子营造更好更安全更能敞开心扉的家庭环境和土壤。
对孩子的伤害已经造成了，怎么破解呢？只有一种办法，用爱心去融化他们，让他们愿意重新出发。祝福这两位孩子的未来越来越好。
（本文图片来源于网络）
网友评论