前面文章讲了视觉输入系列练习（阅读，朗读，复述，背诵），听觉输入的教材配套听力和听写练习，本文讲泛听练习。
说起泛听练习，许多外语学习者的经历可能是：听了，可是听不懂，后来就不听了。这一方面是因为前面的教材配套听力和听写练习做得不够甚至根本没做，一方面是因为泛听没做对。下面从构成，目的，操作和注意来剖析如何做对泛听练习。
1. 构成
泛听只包括听。泛听过程和阅读类似（参看《外语配套教材听力练习，你做对了吗？（1）》），只是两者信息接收方式不同；阅读靠视觉，泛听靠听觉。
2. 目的
泛听的目的和听写一样，有三个：检验已学，开始新学，培养兴趣。
泛听是对教材配套听力和听写练习成果的检验。如果这两步没做好，泛听时就会出现问题，听不懂或听错。如果通过这两步掌握了当前需掌握的语言形式，泛听时理应像听母语一样轻松。这样就容易注意到新形式，并大致猜出其意义，开始新学。发现自己能轻松听懂，还顺带学习一两个新形式，泛听的兴趣自然会慢慢培养起来。
3. 操作
泛听的材料可分为旧材料和新材料。旧材料指教材配套听力和听写练习中用过的材料。隔一段时间后再用来泛听。对这样的材料，可以像背景音乐一样，边做其它事边听。
新材料的选择同听写材料的选择一样，要注意发音，难度和长度。发音当然是选择自己已选定的某一种发音。难度以不超过听写材料难度为宜。简便方法是试听一下，看能否容易听懂。找准起点后，坚持听。外语听力水平不太高的学习者可以选择分级材料，有相当听力能力的学习者可以选择新闻、其它广播节目或有声读物。长度根据自己能用于泛听的时间而定。
选好材料后集中精力听一遍。如果对某个材料特别感兴趣，可以根据自己的需要集中精力重听或边做其它事边听。如果材料中的某个语言形式引起了自己的注意，想再听听，可以集中精力重听相关的一段。
4. 注意
泛听要注意两点：不做前期听力练习就泛听，材料太难。
不做前期听力练习就泛听好比未经任何游泳练习的人直接跳入水中游泳。教材配套听力练习是基础，通过这一步建立大量的音形对应关系，体会外语语音语调。听写练习一方面巩固教材配套听力成果，另一方面让我们接触更多材料，慢慢建立新的音形对应关系。这两者就好比游泳前的一步步练习。练习做到位了，才能开始尝试游泳。不练习就游泳，其结果可想而知。没有教材配套听力和听写练习的基础，泛听就难，自然试一、两次就放弃了。
即使有前期听力练习做基础，材料太难也不行。容易找到的外语有声材料多是针对母语水平的听众，对许多外语学习者而言太难。如果材料太难，就会有比较多的语言形式自己还没有和相应的声音建立关系，或建立的对应关系尚不牢固，泛听时自然听不懂。学习者需费心找到适合自己当前听力水平的材料，一步一步来，长期坚持。
小结：
● 泛听目的：检验已学，开始新学，培养兴趣。
● 可边做其它事边听或集中注意听，据材料而定。
● 需有前期听力练习做基础，材料不宜太难。
（完）
如果想看作者最近的文章，可进入作者主页或直接点击下面最近文章的链接。
网友评论