写作习惯 | 从阅读到写作，如何把知识转化率提高到100%？

“我读了书，也有主题，可还是写不出东西来。”有的朋友反映，“主题阅读”确实是一个很好的方法，让自己读书的时候有所侧重，但还是写不出，或是写的不好，为此感到很困惑、苦恼。

今天，就再对“主题阅读”做个最后收尾：分析一下我们在从“阅读”到“写作”这一过程中存在的问题，让我们阅读的书籍更好地为我们的创作服务。

主题阅读法反思

主题——搜索——成文，是主题阅读的思路，其关键在于“用主题来定文章”，需要的是总结和提炼能力，对所读书籍内容和思想的理解，直接关系到我们最后的文章的水准。不夸张地说，在“主题阅读法”应用中，“读得不好”和“写得不好”可以近似等同。

也就是说，我们要想写出高水平高质量的文章，在动笔之前一定要保证自己“读得好”。怎么样算是“读得好”，这个很难说，但“读得不好”是什么样子，大家绝对有目共睹。

下面几个是我收集和整理的自己、学员、同学朋友们在阅读的时候都遭遇过的问题，可以说是“低水平阅读”的鲜明案例。

1.雁过不留痕

“天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。”泰戈尔的这句名言简直是对低水平阅读的最好形容。这是很多朋友都会存在的一个问题：读完了一本书，读的时候好像什么都清楚了，但一合上书，大脑就一片空白，根本不知道自己看了什么。

2.所到之处，一团乱麻

“剪不断，理还乱。”合上书，大概知道书里讲了什么内容，但是全都是零散分布，一时之间脑袋中充满了零零碎碎的思想和知识，彼此相互缠结，没有头绪没有条理，缺乏一个整体结构。

3.百无一用是“书”生

“兵，死者也。”虽说看了书，知道它讲了什么，有什么思想。但是从来不去把书中学到的内容付诸于实践，永远只停留在理论层面。这也是为什么读了这么多书却始终写不出什么东西来的原因。

如果让我用一句话来概括，那就是“学的东西没有变成自己的东西”。

为什么要把学的东西变成自己的东西？举个简单的例子，有两个话题要我们去写

1.x年x月x日我爸爸打了我一顿

2.伟大的鲁迅先生的革命精神

不允许查阅任何书籍资料，只凭自己现有的知识、经历去写，哪一个更好写呢？

显然是第一个，因为我们和父亲母亲生活的点点滴滴，说过什么话，做过什么事，我们都清清楚楚、了然于胸。随便抽出一个事情，某年某月某日我爸爸把我打了一顿，原因是某某某，我觉得他这样做怎么怎么样，我想的是什么，这些自己的切身体会，写起来简直是如有神助，信手拈来。

第二个难写，难在哪里？难就难在，一来我们对鲁迅先生的了解很少，对他所处的年代、时期了解的不够，更不知道他这样写这样做是出于什么想法。在没有任何书籍和资料的支撑下，让我们去写自己完全不清楚的内容，难于上青天。但是试想，如果要让鲁迅先生的儿女去写，是不是就和我们写“今天我爸爸把我打了一顿”一样了？

但是，如果硬让我们去写鲁迅先生，我们怎么样才能更好地去写呢？显然，就是要让自己很了解他，了解到把自己代入到他的年代，就像他的家人、朋友一样熟悉他那样，发生的事情、说过的话，就像是自己亲身经历过一样，这样子我们写出来的才会有味道。

所以说，这种“如同亲身经历一般”的状态，就是真的把书上的知识变成自己的知识了。请读到这里的朋友们停下来想一想，反思一下，自己读了书，究竟是仅仅从眼前过了一遍，还是真的变成了自己的东西呢？

从阅读到写作

既然我们知道了，要把阅读到的东西变成自己的东西，才能写出来高质量的文字。那么我们怎样做呢？在这里我想引用叶圣陶先生的一段话：

听见有些些老师和家长说，现在学生了不起，一部《创业史》两天就看完了。颇有点儿沾沾自喜。我想且慢鼓励，最要紧的是查一查读得怎么样，如果只是眼睛在书页上跑过，只知道故事的极简略的梗概，那不能不认为只是马马虎虎地读。马马虎虎地读是不值得鼓励的。    一部《创业史》没读好，问题不算大，养成了马马虎虎的读书习惯，可要吃一辈子的亏。阅读必须认真，先求认真，次求过迅速，这是极重要的基本训练。要在阅读课中训练好。

基于此，我简要概括我们在阅读时候的注意事项：

1.细嚼慢咽

吃饭的时候，狼吞虎咽固然是可以填饱肚子，但是这样一来无法体会食物的美味，二来也容易消化不良、营养流失。

每个人都希望博览群书，用知识来武装自己，这无可厚非。但越是想博览群书，越是要在读每一本书的时候读的精，读的细，让书中的每一句话都在我们脑海中留下深刻的印象，这才是真正的“学有所得”。

2.阅读也要有考试复习

我们在上学的时候，有各式各样的考试，它的目的就是督促我们认真掌握课堂、书本的内容，把知识变成自己的东西，考试的分数高低也直接反映了我们知识掌握的程度。

我们阅读的时候，也应该时常去检查自己的知识掌握程度，给自己做一做“测试”：用自己的话去把读过的某一部分讲透，把词句讲清楚，把全篇讲清楚，作者的思路是怎样发展的，感情是怎样表达的，诸如此类，一旦有哪里不够清楚，马上回去复习，直到自己能够说清楚为止。

3.走出“套路”，勤加练习

上学的时候，老师喜欢给我们教所谓的“高分套路”、“精美语句”，只要我们按着模式去写，去套，就能考试得高分。但是，这样以来分数是多了，可是实际上写作能力并没提高多少。特别严重的是习惯于这一套，往深处想和写出自己真情实意的途径就给挡住了。

现在的很多朋友，习惯去死记硬背书上的话，然后强行“套”进文中，以彰显自己的“文学素养”，但实际上并未真正去理解。所以建议，我们看到书中自己喜欢的语句语段，第一反应不要是简单地抄下来，套到自己的文章里，而是想一想这样的句子是怎么写出来的，是基于什么样的情感、思想，并试着用自己的话，仿写出类似的语句语段，这个虽然做起来很难，但却是我们提升写作能力、写出真情实感的一大法宝。

如果写作是倾吐，阅读就是吸收。倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。阅读时候看到的可取之处，对于选择、斟酌就渐渐增进了认知能力；写作时候凭着那种认知力来选择与斟酌，就渐渐训练成较精的技能。

总结与反思

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对于阅读，无论说了多少，提出多少方法，还是需要我们去亲力亲为，才能有最大的收获与最好的体会。最后，援引心学大师陆九渊的名言为诫：

读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身须要急商量。

附主题阅读法精讲：

《主题阅读法精讲——阅读记录阶段深挖（三）》

《主题阅读法精讲——阅读记录阶段初探（二）》

《主题阅读法精讲——准备阶段如何做？（一）》