古城咸阳――又见十年

原创第156篇

古城咸阳――又见十年

【操场嬉戏】

十年在游学圈里的名气之一：调皮搞怪，爱找小朋友摔跤；名气之二：作为烽火老师得意的学生，记忆力超常，精力旺盛。

烽火老师说:作为老师，我就喜欢十年这样的孩子，把他身上用不完的精力调动在学习上，就是一个好苗子。可在学校里这样的孩子都是老师眼里的问题孩子，很多好苗子就这样被放弃了。

十年是烽火老师的邻居，幼儿园就跟着烽火老师学习，智力开发的早，现在已经上小学三年级，相对其他的孩子，学习对他来说就跟玩儿一样。

十年妈是三天两头给十年请假，有时候一请就是十天半个月，游学或在家自学。每次考试成绩明列前茅，老师也就默许了。同班的小朋友看到十年有那么多玩的时间，成绩还不落后，很是羡慕，也想效仿。老师说:你们可不能跟人家十年比。老师哪里知道十年背后有烽火老师这样一座泰山呢！

十年，wuna,卢佳琪是古诗词三剑客，wuna第一，卢佳琪第二，十年第三，就没有小朋友能比过他们。他们的古诗词经过烽火老师的超级记忆法调教后就成了永久记忆，终生不忘。

一般小学阶段的孩子六年下来，能记住50首古诗就很不错了，基本上是边学边忘。而他们三个能记住的古诗在三百至一千首之间。

烽火老师诱导小朋友们的学习方式稀奇古怪，种类繁多。但往往是这些不按常理出牌的方法孩子们接受起来特别快。举个例子，有个小朋友不喜欢古诗，烽火老师就用做游戏的方式，在地上写了一首诗，告诉这个小朋友，只能背第一句，千万千万不能背后面三句，说完就走开了。

五分钟后，这个小朋友居然整首诗都记住了，而且一发不可收拾，从此爱上了古诗，唐诗宋词现在是背的朗朗上口。本能的好奇心配合逆反的个性，顺其自然，道法自然。

烽火老师经常让孩子们进行古诗词比赛，比赛前是孩子们如饥似渴的准备阶段，这比老师家长催促学习的效果不知好上多少倍。比赛开始了，有个小朋友害怕比不过退缩了，烽火老师就让她当裁判，这下好了，精神放松了。

当裁判就得认真专注，不能出错，等到比赛结束，这个小朋友就把双方比拼的古诗词全都记住了。

烽火老师会给孩子们留一些各自的必杀技，然后在比赛的结束后他们会把对方会的古诗词偷学过来。

偷学跟偷窥很相似，偷窥瞬间的那个画面会记一辈子，而偷学来的东西显得异常珍贵，很多小朋友经过烽火老师的调教后记忆力会明显提高，其实烽火老师就是用了儿童心理诱导法。

咸阳是个两千多年的古城，每走一步都是文化，王莽女婿的康陵，唐太宗的昭陵六骏，秦始皇的中华广场等等，无不向我们展示着灿烂不朽的历史文化。

古城咸阳――又见十年

【唐太宗的坐骑——昭陵六骏之一】

咸阳也是一座有灵气的宜居城市，自古咸阳出人才。

第一次到咸阳，烽火老师带着我们行至江边，看到河边的垂柳，烽火老师问垂柳的英语，棕太和十年快速抢答:willow。这个单词烽火老师借用情景，用了谐音法，孩子们就牢牢记住了。长长的垂柳像要倒塌的楼房，很危险。

然后指着我说:“你的脚下就是文化，认真的找。”我左看右看，在烽火老师的提示下，我的脚下踩着一枚古钱币。看着古钱币，烽火老师给我们讲起了春秋战国的历史。

古城咸阳――又见十年

【地上的古钱币图案】

古城咸阳――又见十年

【咸阳博物馆的古钱币】

虽然过去的已成为了历史，消失在时空里。但祖先的文化却封存在每个咸阳人的心底，现代设计师们把历史刻在了路边的石阶上，供后来者品味，欣赏。

顺着江边一路向前，孩子们欢呼雀跃，不知不觉上了一节历史课和英语课，如果每个孩子都能有这样的老师引导游学，该是一件多么幸福的事情！

走到一空旷处，四周有垂柳，有座椅，烽火老师说:“今天的古诗比赛就在这里进行。”

我和十年妈坐下观战，棕太和十年席地而坐参战，烽火老师当裁判。天地就是我们的教室，暖暖的阳光照着大地，波光粼粼的江面与周边的植被相映成画，暖阳送来的微风轻抚垂柳，在这样敞亮通透的教室里，空气可以自由的呼吸，不必坐姿端正，不必墨守成规，可以躺着上课，可以跳着上课，可以趴着上课，可以走着上课，总之，怎么舒服怎么上。比赛的过程紧张而有乐趣，最后的结果是棕太以四比五输给了十年。

烽火老师对棕太说:“你才跟了我两个月，十年跟了我好几年，输给他你要服气。”

在另一次的比赛中，他俩打了个平手，烽火老师交代棕太:“你这次是侥幸没输，正好你会的那两首他不会。但他的古诗量我是知道的，你得偷师学艺，不仅要把他会的学过来，还要扩充自己的。”

烽火老师能够精准的把握小朋友当下的内心状态，给他找一个对手，让对手追着跑。棕太现在是对古诗词爱不释手，前段时间自己到书店买了一本宋词三百首。

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【江边席地而坐，古诗词比赛】

我们边走边学边聊，走到一条人行横道上，烽火老师说:“这条路叫毕塬路，南有终南山，北有毕塬路。”站在这条路上又给我们讲起了关于毕塬路的历史。咸阳人忌讳“毕”字，认为不吉利，毕的说文解字上半部是两把匕首，两个人互相杀，下面是个十字，十代表全部，毕的含义是全部都死了，全军覆没。咸阳人说:毕了毕了，就是完了完了，结束了。

最初咸阳的车牌号分的是“B”字开头，交通局的人看到这个B傻眼了，提前去拿牌照，找关系换成了“C”，所以，现在咸阳市的车牌号都是C字头。这种侵入到骨子的文化就具有地域性。

十年喜欢跟棕太玩，我们第二次到咸阳，他俩就成了好哥们儿，同时也是最佳对手。棕太也因为有了这样一个学习的对手，英语单词也不甘落后，每遇到十年会的单词他不会，就让我记在本上，随时拿出来复习。

有一次烽火老师带我们到师院游学，让他俩比拼单词，十年用野鹅考倒了棕太。烽火老师说:“嘿！这个单词几年前教的，现在居然还记得，可见我的单词速记法还真是管用，基本上可以达到终生不忘。”

野鹅wildgoose，就是大雁。

回家的路上，烽火老师让他俩即兴背诵一首关于十年的古诗，棕太一听说是十年的诗，顿时来了兴致，烽火老师一边在地上写，他们一边背，等到写完，他们已经会背了。

十年磨一剑，双刃未曾试。

今日把示君，谁有不平事。

古城咸阳――又见十年

【即兴教古诗】

烽火老师的教学方法有时活泼，有时诡异，有时看似放任不管，其实是藏着我们看不懂的智慧。每次出去游学，我们都不知道他会以什么样的形式给我们上课，或者具体会上什么课。但每次游学回来，本上记的，脑子里装的都得重新过一遍，知识的涵盖量大，必须得学而时习之。烽火老师将道家的理念结合心理学，用户外多元体验的学习方式，能让每一个孩子都爱上学习，包括严重厌学的孩子。

没有人是天生不爱学习的，每一个刚出生的婴儿双眼都满含灵光和慧光，对这个世界充满了好奇，究竟是什么让孩子们失去了那颗彩云追月的心？

是教养方式？教学模式？还是我们成人焦急的追求速成的心态造成了孩子的厌学？也许，这是当下最值得探讨的一个问题，厌学已经成低龄化发展的趋势。

知识是有价值的，烽火老师把他这么多年储存的知识转化成了智慧，用智慧把天文，地理，历史，英语，数学，语文等等各科知识总结成一套简单而又人性化的教学模式。

我们这一代人是被耽误的一代，大脑基本上没有被开发过，而我一直相信每个人身上的潜能是无限的，只要遇到合适的机会，虚心向大师求教，我相信身体里面那个巨人终会苏醒。

感谢棕太小朋友，陪伴我重新当一回学生，让我们在知识的海洋一起醒来吧。。。

古城咸阳――又见十年