周日，去商场，看到正在举办一个朗读比赛，大多是幼儿园的小朋友，有个小男孩4岁，朗诵了一首诗。
我对大力说，咱们也可以朗诵一首诗呢，来吧，床前明月……
大力抬头，说“床前明月灯。”
我笑了，“疑是地上……”
大力看着橱窗里的伞说，“地上伞。”
我继续，“举头望……”“帐子。”
“低头思故……”
“伞。”说完，大力哈哈大笑。
最近，他乐此不疲地用他想到的词来替换诗、歌词中的文字。如果我帮他修改的，他也超级开心地不断重复。
玛丽有只小羊羔，他近期常常哼唱的歌，我帮他换尿不湿的时候，他正在唱，我就改了句，“玛丽有只小脚丫”。从此，他就改成了各种歌词，“玛丽有只小眼睛，玛丽有只小灯……”
小螺号，嘀嘀地吹，已经变成了“小蘑菇，嘀嘀地吹”。
不要小瞧这个能力哦，这是最初级的迁移能力，比如把“玛丽有只……”这个句式迁移到别的句子上，又比如把采蘑菇的小姑娘中提取信息“小蘑菇”和“小螺号”三个字对应起来，这是寻找相似点的思维能力，当然，他还在学习中，所以有时候挑选的词汇很搞笑，比如伞、帐子都是他当时在现场看到的东西，还没有在脑海中搜寻与诗句逻辑更一致的词。
平时和孩子们说话、看书时候，可以玩一些这样的语言游戏，既有趣又能培养迁移能力，真是一举两得啊！
我陪大力看《神奇糖果店》，就会说我吃了一颗红色的糖果，变成了红色的大灰狼。大力，你呢？
大力说，我吃了一颗绿色的糖果，变成了绿色的大灰狼。
我会假装说，大灰狼来啦？然后挠他的痒痒。
好玩吧？
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