可怜巴巴的小白
刚出校门的小白，来到一家公司，接到一个紧急任务一周后在公司内开展PPT训练课程培训。他非常的迷茫，去网上各种查资料，结果一周后仍然没有动起来，HRD当时非常生气，觉得他不适合做培训岗位，连这种小事都做不好，当月也是非常惨，各种扣绩效奖金。还没走向讲台，就让他对培训这件事深深的产生了恐惧，为了争取最后的表现机会，小白保证他一定能够把培训搞起来，达到领导心目中的期望值，顺利转正。
为了快速去成为一个PPT高手，小白在网络上报名了一个PPT课程训练营，经过长达1个月的学习，他很快在学习课堂上成为了最快完成作业，也获得了同期学习同学们的好评。小白觉得，这下我可以回去公司把PPT的课程搞起来了。很快便在公司内部组织了PPT的培训课程，报名来参加课程的人超多，小白噼里啪啦的将自己学到的内容在课堂上进行传授，到了课程结束之后，他满心欢喜的以为首次培训应该算是成功了，结果这时有一个同学举起了小手手，问他一些具体的操作问题时，小白愣住了。HR主管将情况汇报给了HRD，小白终究还是以不适合培训被fire掉了。
想来也惨，那么，小白究竟是哪里出现了问题呢？
偶遇拆书帮
舍友看到辞职后在房间里郁郁寡欢，天天打游戏，也不去找工作，尝试着给他加油打气。小白对着关心自己的舍友一顿苦水导出来，“我明明很努力，为了开好PPT的课程，自费去进行了一个月的学习，基本上PPT的所有操作知识都已经熟练掌握了。为什么HR主管还不给我机会呢？HRD更是，我这么努力，为什么不再多给我一些机会，这么扼杀，这种类型的公司，以后我再也不去了。我还要在BBS上发文曝光里面的变态事件，气死我了，此处不留爷自有留爷处。”舍友听到小白怨声载道，一时间也不知道怎么安慰，于是说，要不我们出去逛逛吧，刚好今天周六呢。两人刚好逛到了购书中心，看到一堆人围着好像很热闹一样，于是也走进去了解了一下，原来是赵老师的拆书分享会，听到了职场人如何学习，学习能力是能够促进所有能力的元能力，听到这些理论，小白听的非常专注，不住的点头，于是带着点迷茫和忐忑报名了下周的RIA学习力的课堂学习。
RIA学习带来的复盘
两天的学习让小白收获匪浅，结合课程所需，他开始尝试的对自己的进行复盘，他首先用拆书帮慢成长的三个维度来进行自我剖析：
一、反求诸己。
孟子曰：“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答， 反其敬——行有不得，反求诸己，其身正而天下归之。”
孟子说：“爱别人却得不到别人的亲近，那就应反问自己的仁爱是否不够；管理别人却不能够管理好，那就应反问自己的管理才智是否有问题；礼貌待人却得不到别人相应的礼貌，那用应反问自己的礼貌是否到家——凡是行为得不到预期的效果，都应该反来检查自己，自身行为端正了，天下的人自然就会归服。
小白试着反求诸己，请教赵老师，经过分析，小白了解到在上一份工作中，当他接到工作指令的时候，没有沟通确认具体指令。当去开展PPT课程时，也没有做培训需求调研。没有从自身找问题，还一味的抱怨和走错了方向，想到这里，他便默默的mark了一下，原来他最缺的是培训基础学习，不知道怎么做一个完整的培训流程实施，吃力不讨好。他决定以后发生问题，先从自身找原因。
二、在任何一个领域，任何一本书当中都有很多你能学习的知识，但这不意味着你需要学。
小白在赵周老师的引导下，慢慢去梳理他学到的为期一个月的PPT课程内容，跟PPT相关的不相关的全部都学了，学的点太多，以至于课堂上就一个具体的操作问题他无法做出合适的回答。看上去PPT课程的内容90%都非常重要，但是你的学员可能只需要了解母版制作，或者逻辑框架搭建等具体的应对，我们在课程开启前针对性的调查或询问，究竟是哪里出了问题需要去用药，再给药方，是不是来的更实际点呢？
三、学习能力是所有能力的元能力。
学习能力是所有能力的综合体，成年人的能力谱系非常复杂，并且因人而异，但无论如何有一项能力跟其他能力都不同，就是学习能力。学习能力是水，其他所有能力都是船，花一个月去短暂的学习PPT课程，不意味着你就拥有了PPT的所有处理能力。
经过RIA的学习力课堂的知识传输，小白了解到学习的目的很重要，在接下来的职场学习和成长中，他决定从三个方面入手：
1、学习要以自我为导向，更多的进行知识的转化和应用，让结果看得见；
2、一切不改变行为的学习都是极大的浪费，PPT的基础知识学习需要再加工，根据公司不同部门的人单独再开发相应课程；
3、从之前的把书当老师，依赖书本的知识转化为把书或知识当医生，根据实际的情况去灵活调整。
跳出学习以中心为中心的狭隘理解非常重要，将职场人学习的三个维度（内化和应用知识、分析与整理信息、追问与反思经验）做深度练习和实践。真正去践行：慢成长，快超越的理念。
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