每个孩子都是天使，都有双隐形的翅膀。那是他们搏击长空，翱翔天际，追求梦想的翅膀。

                                        ——韩涵微语

01  困惑

刚走出教室，宁从后面跟了过来塞给我几页纸，“老师，帮帮我”，抬头间只见她眼睛红红的。我一时间没反应过来，再看时她却消失在人群中。

回到办公室，我小心翼翼地展开那几页被泪水洗过的纸，题目触目惊心——《生无可恋，死又不甘》。我迫不及待地一口气读完，大致了解了事情的来龙去脉：宁是在一个单亲家庭长的，妈妈把所有的爱和关注都给了她，上高中后，妈妈更是尽心，妈妈把原先的房子租出去并在学校附近租了房子，只是为了宁无意中的一句话“咱家要是在学校旁边就好了”。宁在信中说，妈妈除了学习从来不让她干任何活，很多次，她也想着洗下换下的袜子什么的，但很快就会被妈妈发现，“我来我来，你会什么呀”。这让她很受伤，感觉自己就是一个废物。上周日开家长会，妈妈得知宁的成绩从年级第10名下滑到50名。宁回到家听到最多的话就是“你什么都不会干就算了，连学习也搞不好，真是废物的极品了。”这让宁的内心更受伤和困惑，她不知道自己的生命有什么价值……

生无可恋，死又不甘，这颓废的气息和一个十六岁的花季女孩连在一起是多么的违和！

02  反思

我又反复研读了那封虽不厚重但在我内心里却是沉甸甸的几页纸，再加上我从班主任和其他课任老师处收集到的有关宁的信息，经过筛选整合，我的思维日渐清晰：

第一、从短期来看，她不会轻生，没有生命危险。宁虽然在妈妈过度关爱中长大，但成绩优秀，为人谦和，明理善良。基于她的性格因素她的“颓废”只是一种假象，那么真相则是通过他人的评价来确认自己生命的价值，是她对生命价值的审视和反思，是期望在与他人的沟通中提升解决自己困惑的能力。

第二，从长期来看，宁的内心困惑如果不能及时正确地疏导，会让她更加怀疑自己的生命价值，会加速她对妈妈及世界的厌倦，这有可能引起恶性后果，轻生也亦未可知。而问题的症结：在于特殊的环境中长大的宁对妈妈的话深信不疑到开始怀疑人生；在于妈妈过度的关爱致使宁失去很多思考和锻炼的机会；在于宁妈妈由过度的关爱和关注产生的你必须绝对优秀的完美情结。

我困惑我反思，我反思我践行，我践行我成长。

03  践行

经过分析反思，我充分发挥了我善于创作故事的天赋进行了积极地应对。

在当天晚上我找到宁和另一个女孩给她们布置任务：在一天内帮我设计制作一张邀请函，并帮我买一本美国作家佛兰克尔的《活出生命的意义》。在她们的诧异中，我给了她们100元钱，还不忘补充一句邀请人对于我来说非常重要，是位参加教育研讨的妈妈。

第二天上班，在我办公桌上放有三张风格迥异但又不失精美而温馨的邀请函，我会心地笑了。我快速挑选出一张，并写下了下面的文字——

尊敬的宁妈妈：

因宁为我校《生命的意义》主题教育研讨会提供了最具有价值的研讨问题而获得了特别贡献奖，特邀请您在周日下午3：00在205办当面交流下您在对孩子生命意义的教育中的独到见解。

感谢您的光临！

一切OK，我将邀请函寄给宁妈妈。

终于等到了周日下午，宁妈妈如期而至。在做了简单的介绍后，我将那本《活出生命的意义》作为奖品交给了宁妈妈，宁妈妈喜极而泣，我递给宁妈妈一张手帕纸……

待宁妈妈情绪平复后，我反问一句，“关于生命的意义您怎么看待”，再她思考之际，我接着说，“宁对生命的意义是这样看的，她对生命的困惑非常具有研究价值”我把那几张被眼泪洗过满是皱痕的纸给了宁妈妈，她一下子愣在了那里……

接下来我们就生命的意义以及如何正确引领和培养孩子进行了交流，当问题逐渐聚集在“怎么做时”我让妈妈翻开我刚才给她的那本书的首页，“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔”几个字赫然映入眼帘，妈妈此时再也无法自抑，泣不成声……

我紧紧拥抱了下宁妈妈，只说了一句“我也是位妈妈，我懂你，但生命是自己的，人生需要自己去体验，正所谓人生是场修行，真正的修行需要用双脚徒步去丈量世间的美好，去发现自我价值。你说呢？”

04  成长

成长不止于年龄，孩子需要成长，父母更需要成长，老师同样需要成长。成长不只有梦想和歌声，更有徘徊孤单和很受伤，纵使我们有多少不舍和担心，终究我们只是放飞者，而他们飞翔的高度则是由他们的翅膀所决定，我们能做的只是抬头凝望……

你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔？谁之殇？？