今天分享的书籍是美国作家乌尔里希·伯泽尔的《有效学习》。
乌尔里希·伯泽尔小时候，被学校的心理医生用“粗心大意、心不在焉、烦躁不堪”来描述，你可想而知他是怎样一个的学习状况。
在后来的学习过程中，通过老师的教授，自己不断的总结，进而找到了有效学习的方法。
在书中作者描述了一个我们非常熟悉的场景：
当我们走进一个大讲台，看见几百名学生都在被动的听研究结论。
但他却明确指出：
“那种最终一定能学会的论调是完全无效的教学方法。”
看到这个评论，你是不是会欢呼雀跃——我就是在这种方式下学习的，原来我学习不好不是我的原因，而是教学方法的原因。
那么，你有没有想过：为什么作者说这是一种无效的教学方法呢？
因为我们不知道如何思考、如何提问、如何设定目标，更不知道习得知识意味着什么。
什么才是有效的学习方法呢？
作者在书中，给出了有效系统的学习方法，包括六个锦囊：
价值感、设立目标、提升知识与技能、付诸实践、融合贯通、反思与回顾。
今天结合自己的现状，分享三个锦囊：价值感、设立目标与反思与回顾。
有效学习的第一个锦囊：价值感
什么意思呢？
就是要找到学习的意义。
首先你要明白你学习是为什么？为什么有这样的想法？你希望达成什么目标？
“我学习是为什么？为什么要这样做？”的价值感，是需要自己使劲想明白的。
没有找到学习的意义，是不会想学习的；如果不想学习，那自然就不会学。
“有的人20岁就死了，80岁才埋 ！”
你看到这句话是什么感觉？反正我当时后背一阵发凉！整个人汗毛都立起来了。
我当时的状态是：
起床——单位——工作（包括聊天、不务正业）——吃饭——工作（包括聊天、不务正业）——回家——吃饭——睡觉，每天这样的重复。
工作上没有晋升空间，也不可能跳槽，不甘于现状。
为了防止自己懈怠，开阔自己的视野，拥有自已的头脑，
为了更好的自已，为了给他人提供价值······
总之，一句话：我必须学习！
有效学习的第二个锦囊：设立目标
在《爱丽丝漫游奇境记》里，爱丽丝问猫，
“请你告诉我，我该走哪条路？”
“那要看你想去哪里？”猫说。
“去哪儿无所谓。”爱丽丝说。
“那么走哪条路也就无所谓了。”猫说。
刚开始学习时，我是没有目标的，反正学什么总比没学好吧！
觉得有用的课都报，每门课就是两天的热情，过后都被藏入冷宫！
这时才察觉到，这样下去不行啊！人的精力是有限的，能力也是有限的。
必须在建立所学知识跟我们自身的强关联（我所学的跟我有什么关系？）基础上找适合自已的才是可行的。
结合自已实际情况，决定学写作。工作用得上，还锻炼逻辑思维。
我初步定的目标：找一个平台去赚钱！
可是没几天又歇菜了，以前从来不动笔的人，怎么可能一上来就“赚到钱”。
我没有具体的、近期可实现的目标，那么也是空中楼阁。
目标越简单，就越能实现。
我重新规划自已的目标，先开始写作吧。
养成每天动笔的习惯，再慢慢每天500字，再600······
慢慢来，才是快！
有效学习的最后一个锦囊：反思与回顾
你一定听过“复盘”一词，不仅仅听过，说不定还很擅长。
我刚刚听到复盘时，想：不就是把一天发生的事记录下来吗？
如果你的思维出现“不就是······”的念头时，一定要警惕！
因为它会阻碍你继续思考的能力。
把一天发现的事记录下来，那叫“日记”；
加上自已的一些想法，可以叫“随笔”。
只有在这些基础上，问一问自已，
今天我学了什么？
这些内容我都清楚了吗？
能用在日常生活与工作上吗？
我下一步需要怎么做？
这才是复盘。
通过反思与回顾，可以加深我们对知识的记忆与理解，能更好地确定下一步学习方向及目标。
它也是督进学习的一种方法。
以上就是我分享的有效学习的三个锦囊。
如果你想有效获取知识与技能，让学习更有意义的话，可以认真阅读乌尔里希·伯泽尔的这本《有效学习》。
不过还是那句话，买了再多的书，要读、要学会记录，要把记录下来的用起来。
祝愿大家都能早日学会如何学习、快人一步。
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