周二上午刚下一节课，班长就急匆匆过来找我，说是班里谈对象现象严重，不只是以前那几个，部分成绩好的都参与了。我马上去教室找学生询问，以防学生知道是班长“告密”，我称是教官反映，这样我找了四个“可疑对象”，其中一个女生我之前就跟她交流过，另一个更是让我大跌眼镜，死活不承认，如果不是她的那个“对象”先招了，大有“不到黄河心不死”之势，想都想不到。我最不能容忍学生的不诚实，顿时气不打一处来，推着那个教育几次未果的女生让她去给家长打电话，剩下的留在办公室写反思。
冷静了一会儿，我忽然觉得对那个女同学的做法有些“简单粗暴”了，总不能一有问题就叫家长吧，顿时有些后悔。我们老师也是陪伴孩子成长的人，难道我就没有责任？
就这样到了中午吃饭时间，我看了他们写的反思，让他们先回去，下午第一节课再来。
中午回到宿舍，我想了想，其实谈对象现象早就有学生反映过，我当时只是叫过来作了批评，并未深究，所以今天才有了扩展之势。这么一想，我决定一定要严肃处理。班里谈对象的一定不止这四个学生，我怎么才能调查清楚呢？
下午去到办公室，我抓住学生的心理，让这四个学生分别把自己知道的班里谈对象学生的名字全部写出来。果然，这个办法很奏效，经过比对，很快我又找到十个“嫌疑对象”，居然还有班里前几名的学生。看来我对学生确实了解不够，要不是班长反映，我还被蒙在鼓里，以为“天下太平”。就这样，像上午一样我叫他们写了反思，其中一个学生明显有抵触情绪，是我们班的英语课代表，我对这个学生还是非常信任的，心想可能确实有隐情，于是把她叫到楼道询问，她说自己只是跟那个男孩关系好，但不是谈对象，是同学们误会了。我就让她反思为什么会引起学生们的误会，她在我的疏导下明显认识到了自己的问题，态度缓和。
看完学生们的反思，我依旧让他们写出自己知道的班里谈对象情况，这样，又出现五个新名字，整整19个，班里将近一半的学生都在谈恋爱，我意识到问题的严重性，马上在第七节的信息课上把这19人留在了教室，决定好好教育一番。
我不擅长做学生的思想工作，百度了一下早恋的危害：影响生活和学习、会因为在乎产生小矛盾影响情绪、学习成绩会明显下降，而且日后也走不到一起等，说实在的，我觉得自己好词穷。不过我抓住了一个要点，就是他们都害怕我反映到家长那，利用这一点，我决定以退为进，给学生们一个机会，只要在周五的班级例会上认真宣读自己的反思，并且之后不再有此现象，这个事情就到此为止。学生们表示赞同。
今天周五的例会让我颇受感动，这也是促使我写下这篇文章的缘由，学生们反思的内容和他们站起来宣读的态度，让我由衷地欣喜，我能听出来，他们是真的反省了！我没想到我那天磕磕巴巴反反复复的几句话真的进到孩子们心里了，好开心。
都说老师是学生成长道路上的引路人，的确，学生出现的一些问题也许正是我们上学时有过的，遇到问题我们应该冷静下来，理解他们，引导他们，帮助他们。
经过这次事件，我想学生们一定有所感悟，于我而言，也是一次心灵的成长和修炼。
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