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今天分享的是《儿童行为的塑造与矫正》（500―520页）第十一章  惩罚  第五节误用 

应用在说脏话上，有时儿童毫无遮拦的口出脏话，不管他是出自有意或无意的，都会令老师有无地自容的感觉。在这种情况下，老师的反应在场合和时机的选择上均需慎重。因为此事不仅事关自己的颜面，还会因处理不当，而更尴尬。鲁莽行事不得，否则造成恼羞成怒，自己也下不了台。五年级的明洋在老师的一再逼迫下，终于口出脏话“xx娘”，其实明洋也如同其他天真可爱的孩子一样，知道这个口头禅是不对的，所以才会在老师的逼问下矢口否认，可惜老师没有掌握这一点，非让他再重新说一遍，这样导致孩子恼羞成怒，终于夹杂着“砰”的关门声和骂声，学生愤然离开教室。本来在这件事情上惩罚的证明我，就是老师不用掀起一场无谓的争辩，这争辩开始于他要学生重复一遍脏话，终于当着全班同学的面受到侮辱。这一场争执原本是可以避免的，只要一个眼神就足够表达不以为然的态度。

其实有时想想，学生不承认说了脏话，就说明他认为说脏话是不对的或者是不好意思。为什么非得让他把话再重复一遍呢？自找烦恼。

《名字的杰作》提醒老师应该放开眼光，鼓励儿童的成长和成就，循循善诱，启发诱导。不要给儿童贴不当的标签。有时候学生交作业忘了写名字，常常以无名氏叫他。以后谨记。