2020.9.2

今天给同学们讲了从中考谈起——初中应该如何学语文。我将试卷分成三大块来讲:基础、阅读、写作。今天只讲了基础部分。

我的教学目标是:让学生了解中考试卷构成；大致了解针对各部分该如何学习，理解我制订的学习计划意图。

教学重点:用具体例子引导学生寻找语文学习规律，比如字音字形学习，举了“缭绕 瞭望”“枯燥 暴躁”“琴”的例子。再比如:背诗要在理解基础上，“杨花落尽子规啼”，莫要写成“扬”等。

反思:

1.弊端:整节课都是我在灌，没有学生互动。可我没有想出有什么地方可以互动的。

2.一定要关注学生做笔记情况和听课情况，切不可埋头苦讲。

另:今日检查了2班学生笔记，绝大部分同学做的齐全、工整。只有10多位学生基本功欠佳，字迹凌乱。

上午自习最后五分钟向大家明确，班中人人要互助，发现问题先尝试自行解决，或者找班干部商议，但一定要让我知道。明确班委会成员干工作要用心，以体育委员为例，发现队伍里有打闹要及时制止，但要注意态度温和。若打闹者不听劝，也不能与之起冲突，要记得过后与之沟通解决。其他同学则要配合，因为是为了你好，为了整个班级好。班委会成员有好的经验要互相分享。

下午自习首先带领同学们阅读半小时《西游记》，若没有书则看语文书，总之要求必须看书。有些孩子明显看不进去，我想是习惯还没有养成，要慢慢来。最后25分钟，我说:“下面大家自习，自行安排。我在不叫自习，我出去后大家也要像刚才我在一样安静。”接着，我走出去，让门保持打开状态。我留心着班级的情况，找了两个孩子谈话，一个前后聊天、一个心不在焉。临近放学时，我进班先问班长纪律如何，班长说不太好，总有小声说话的。紧接着我向大家说:“我采访一下大家，感觉刚才我们的自习课大家还满意吗，满意的举手。”大片同学举了手。我又让不满意的同学举手。只有三个人。我叫了尚雨欣，她说还不够安静。我说:“我也觉得我们还可以安静一些，就像王老师在一样安静。大家在这样的环境里学习舒服不？”“舒服！”“那我们还需要再接再厉，营造良好的学习环境，放学！”