刚刚过去的教师节，又让一个话题称为了热议的话题“如何称为一名好老师？”在探讨中，争论中，教育工作者和普通社会成员最终比较趋于一致地认为，习近平总书记在2014年9月9日与北师大教师座谈时提出的“四有好老师”的标准是再恰当不过了。教师只有做到“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”，才是一个真正称职的教师。
今天，就“仁爱之心”想谈谈本人的看法。
首先，教师的“仁爱之心”的内涵是丰富的。教师的“仁爱之心”其实就是教师之爱，教师对学生的关爱。这种爱是没有血缘的爱，没有功利的爱，是理智的爱。这种爱包括呵护学生、尊重学生、关爱学生，满怀欣喜地期待学生健康成长。这种爱是教育成功的基础，是教师用人格启迪人格，用真心换真情，是教师赢得学生信任、尊重之后而无往不胜的教育法宝。这是教师输出的对学生的爱。
其次，教师自身的“仁爱之心”并非从天而降，它也需要后天获得。教师的对学生的爱不可能源源不断地单向付出，教师本人也需要社会、学校、家庭和学生的尊重，教师的心灵也需要滋养，灵魂也需要升华，才可能有更多的爱心可以奉献出去。教师的“仁爱之心”可以从哪几个方面获得呢？
第一，增加对教育的投入，改善教师工作、生活的环境，吸引更多精英人士加入，比如可以辞官返教（如曲建武），比如可以弃商从教（如马云），让教师这个职业称为人们都羡慕、向往的职业，全社会真正尊师重教才可能落到实处。
教师获得了社会多方面的肯定，得到应有的尊重，教师可以更加自信、更加有尊严地生活，也更有热情热爱教育事业，专注于教育教学的研究，更公正平等宽容地呵护学生，关注学生的健康成长。
第二，为教师减负减压。教师这个职业是撬动整个社会向善的杠杆，是关系国家民族千秋大业的大事。面对这样宏大的事业，全社会都渴望每一个教师都能有高尚的师德，有精湛的教学技能，并保持纯真善良，带着一颗“修行”之心，永远在路上探索。可如今的社会现状是，教师压力过大，负担过重。在正常的教学之外，教师面对的还有：互联网铺天盖地的信息，学历，职称，评奖，升学率，项目，论文，成果，滚滚红尘......让教师被日常的琐碎和俗务缠身，整日处于应付各种各样的检查、总结、汇报之下，无法静心去思索和反思自我，难得有凝神静气的时候。眼前的苟且都难以应付，又何谈“诗和远方”？因此，在现有条件下，社会、学校都要给教师减负减压，让教师有更多的时间和精力去思考回归本心，向善、扬善的深层次问题，让教师的灵魂得以滋养和升华。
由此看来，今天教师的“仁爱之心”就不单单是教师个人的问题，应该是整个社会要努力建构的一个宏大工程，需要全社会共同努力才能完成。
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