一、启发孩子【模仿表现力】的大致引导顺序
二、“眼神”配合情绪的运用
眼神的表现力，在上节课中大体框架我们已经搭建好了，接下来为大家更加细入的阐述和演示【“眼神”配合情绪的运用】
启蒙孩子的表现力类似于，当我们在去尝试一件新的东西时，最好是要有一个人能带着我们先走一遍流程，第二次自己去摸索时就会更有头绪。
大家可以先看一个动作
视频：5分钟
这个动作现在的效果是非常普通的
添加表现力的效果是这样的：
视频5分23
那么我们是增添了何种表现力去升华它的呢？
第一步，会先去引导小朋友去做【眼神的方向】
如果舞蹈中舞者的眼神种是只有一个面对着观众，会显得非常单一、木讷、呆滞且无聊。
所以我们在做动作时，眼神会根据动作的节奏，每几个小节换一次头和眼神的方向，舞蹈就会变得更加栩栩如生，表演效果也会大大增加
视频8分钟
眼神和头的5个运用方位：上、下、左、右、前。
大家可以根据自己对音乐的理解灵活去切换
视频9分30
方向是怎么来的呢？
我们转头的速度有快、也会有慢。那我们是如何运用这其中的快、慢呢？
我们所用的不是转头的速度，而是用眼睛先感受到了快慢，再引导头去跟随
眼睛有两种方式：
1、向外看（聚焦）
意识的集中，而产生的焦点。眼神要有穿透感，能看穿、看透人身体的感觉。眼神有了聚焦，力量才会集中。
（想想小时候玩过的，用放大镜在阳光下照射的实验，散散的阳光透过放大镜，折射出聚拢的线性光，能量强大到甚至可以燃烧纸片。）
两只眼睛从两个点，变成一个点，死死的咬住目标不放；像聚光灯一样，从一百个人当中，突然把焦点聚集在一个人身上；茫茫人海中，我就选中了你，我只对你着你一个人舞蹈
训练方法：
视频11分30
拿【库克拉恰】举例
视频12分24
拿【旋转】举例
视频14分30
2、向里看（自我欣赏）
自恋的、享受自我的感觉。
闻自己身上香水味
时间：17分钟，视频23分钟
舞蹈里不能只有聚焦，或只有自我欣赏，否则就会变得单一，，所以我们的表情要随着情绪不断的进行变换。
时间18分钟
意识和眼神随着情绪，出现由【外】到【里】等等的变化，舞蹈就会更具有层次感，和丰富性。
拿原地交换重心举例：
时间:19分30
舞者也是演员，舞者的内心要创造画面感，内心有“戏”，才能全然的把自己带入进去，因为沉浸，真实的感受便会随着情绪在身上自然流动，随着肢体的运动由内而向外表达出去
“真实”，是最打动人的，舞蹈亦是如此。
如何才能是“看穿”，而不是“盯”。
如果孩子真的只会楞楞的盯，眼神只是“不动”，而没有集中有力的穿透感，老师可以拿一张纸，在纸上戳一个洞，然后放在自己的正前方，让孩子保持挺拔有力的身体姿态，透过洞，去观察老师在洞后面做什么样的手势（简单的用手比划数字即可），孩子就会专注于“一个点”去看到纸的后面
以此去寻找：目光专注于一点，但心和头脑却去想“这一点后面有什么”的穿透感
“看穿”，比单独的“看”，更有能量和杀伤力，身体的能量也会随之改变。
【手的表现力】
少儿【手】的表现力，要如何启发和引导呢？
手的位置，我们根据呼吸来配合（如何呼吸，同学们可回顾之前课程），无论男生女生，我们的手指都需要有张力，否则动作就会延伸不出去，力量没办法做到极致。
在这里，老师给大家分享一个手指的训练方式，开发手肘、手腕、手指的肌肉关节，让其更加灵活和流畅：
视频：28分钟，31分钟
安静下来，配合呼吸，找到身体的张力，找到手臂的酸痛感，找到手臂手指的知觉
很多时候，我们手位的设计，和手指、手肘、大臂的灵活度有关系，经过一段时间的开发练习，少儿的手部关节就能够更加灵活自然的去运用了
拿滑门步举例：
“渴望得到某一种东西”，该怎么去展示：
时间33分
其实，“表情该怎么做？”这个问题，大家要替换成“情绪该怎么做？”
只有表情没有情绪，是僵硬且刻意不自然的
而情绪比表情更容易体现内在
有了情绪，自然就有了表情。
时间40分钟
【表情】，来源于【情绪】
对于表现力的启蒙，老师的示范是非常重要的，小朋友的模仿非常之强，只要老师敢于放开自己，在孩子面前最真实的去展示情绪带来的肢体感觉，一遍一遍的示范，慢慢用语言和举例去引导，鼓励孩子去模仿，孩子们逐渐就一定可以做到。
要相信，人是能够感受到别人内心的情绪和状态的，孩子们也是，会被老师的无所畏惧，以及对职业的专注和认真所打动，久而久之，他们也会被感染，感受到的
提问：“瞪”和“专注”如何区分？
想学会“专注”，必须先要学会“瞪开”，瞪开了，只盯着一个点看，它慢慢就会形成专注了。
不用纠结于“瞪”和“专注”是不是两件事，当孩子瞪起来的时候，你就会觉得他专注了。
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