教育里的关系学

     

教育里的关系学

  我是为了他好?还是为了征服他?征服他有意义吗？感觉完完全全征服他也是不现实的，因为他是他，我是我，我为什么要去征服一个孩子?如果一个老师教育孩子的目的是为了征服他使他顺从，那么教育有意义吗？

      其实此刻，我心里颇不宁静。周四违反课堂纪律被罚抄课文，没有完成，周五熬一天，还是没有完成，周五放学时，我正好开会回来，遇到他，我要求他抄完再回去，他主动说:加一篇，回家抄。想到他一天都在接受各种控诉、惩罚、约谈，我突然心软了。我折回教室，让他等会来办公室一趟，我想告诉他:抄完就可以了，不用加一篇。然而，他没有来。周六，我特定打电话给他奶奶，想告诉他这件事。结果电话打不通，我发了信息，要求奶奶让他回我一条信息，结果就没有结果了。

      这样一种师生关系，我认为是不合理的。当一个孩子在不断回避老师的时候，他内心必定经历着许多挣扎。

        我应该试图了解他，更深入的了解他。当一个孩子出现问题的时候，我们不能一味揪着他这颗果不放，更多应该看看他的根是否出了问题。我曾经很早就问过他:你父母关系好吗？他说:很好。从周五的情况来看，他撒谎了。而一个孩子撒下这样的谎时，他的内心经历了多少挣扎?

我身为人母，我知道母亲对一个孩子的重要性。而对于母爱有些缺失的孩子，他内心最基本的安全感都得不到满足，他何来更高级的精神需求?

然而，他不被满足的心理需求，能成为他放弃自己、不守纪律、不守信用的原因吗？ 我想不能。

马克吐温说:自我教育是唯一的教育。 正是这种教育缺失的孩子更应该及早学会自我教育。

首先，我应该将他乱麻一般的生活理清。引导他复盘自己的生活，有时候当生活节奏乱了的时间里并不是说这个孩子方方面面都不好，只是他一个方面出了问题引发的连锁反应。

教育里的关系学

下课后，我把他叫到办公室，说:我们之间的问题得有一个了结，今天数学课你先把课文抄完。数学课后他完成了。体育课时，我把他请到了办公室，拿出一张纸，拿出笔中间写上他的名字，请他将自己的生活分成四个分支:家庭、学校、运动、娱乐。

一个孩子出了问题，通常家庭都出了问题。我让他写出家庭里最让他痛苦的事情，结果，无论怎样，父母的关系还是对他造成了很大影响。其次，学校，他分了两块:一块上课不认真，一块和同学关系不好。

如果说，所有一切都是一场关系，那无疑他在学校和老师、同学的关系都出了问题，一个和学校里重要他人都出了问题的孩子怎么可能好好学习?

问题找到了，我引导他分析原因，寻找对策。最后，就像我之前想的，其实看下去表现糟透了的他只是某些方面出了小问题。

在引导他思考完学习方面的问题后，对于和同学之间的关系，他的表达明显善意了很多，我告诉他:我希望你是个幸福的人，希望你处理好和世界的关系。你爸爸妈妈就是因为没处理好关系才分手的，但大人有大人的生活方式，你所能做的是不让这种坏关系延续到将来自己的婚姻中。他好像懂了，问我和我先生的关系怎样。我说:“很好，但曾经也经历过很多磨合。人与人之间的关系是:退一步海阔天空。”

多年前，我遇到过类似的问题，相比当年，我成熟了。