错误七：不尊重孩子的心理发展规律，一味强调＂听话＂
女儿10岁前都十分乖巧，让她做什么，就什么。进入4年级，她好像一夜之间--变了，特别拧，而且疯狂痴迷漫画。
我对她是软硬兼施，渴望“晓之以理动之以情”，让她发自内心回归“听话”。
我大错特错，每次除了让我咆哮，更让我挫败。我都不知道，自己为什么花尽心思在她身上，得到了却是这样一个“叛逆”的孩子。
我开始学习心理学，了解到从发展心理学的角度，女儿这是进入了“第二逆反期”。
一味强调“听话”
第一逆反期，在孩子3岁左右，他们开始具有“长大感”，爱说“我的”、“我来”......
第二逆反期，通常在10-16岁，相对时间较长，这时他们开始具有“成人感”，要求人格独立，要求社会地位平等，爱说“我认为”、“你不尊重人”......
按现代脑科学的解释，孩子在青春期，大脑前额皮层处在未发育完全阶段，前额皮层恰恰控制计划未来、管理情绪、自我意识的中枢，所以她会出现坚持度不够、情绪不稳定、面对问题冲动或逃避等等现象，这些都是正常的。一旦认识到这是正常的，就要平心静气去面对。
面对这样的“问题”小孩，首先是明白“问题”的缘由，用同理心去倾听孩子，她这个时候也是混乱不堪的，如果做父母只是一味强调“听话”，就会错过和孩子建立平等交流的机会。
启示：正确面对成长，不要一味强调“听话”，要求孩子听话，就是一种控制。每个人都是独立的个体，包括你的孩子。
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错误八：情绪不稳定，遇事焦燥，发狠时又自责
这一点是普遍妈妈的苦恼。天下的妈妈都是一样的，都爱唠叨。我也是，发自内心的忍不住。但是青春期的孩子，最烦就是唠叨。
情绪影响对孩子的教育
我遇到问题，就爱焦虑。比如孩子，“小升初”，我就天天念，快点儿做奥数、多做点奥数、奥数很重要......结果，越念，她越拖拉......
焦躁的情绪传递给她，女儿变得越来越不耐烦，非常易怒，甚至在班上打人。
高兴什么都好说
一旦情绪好点，又显得没有原则。“幺儿”、“狗儿”的叫她，看电影、吃饭、逛街买东西，毫无节制。特别是，孩子学习辛苦一点，又舍不得，轻易改变事前定好的规矩。让女儿因摸不透我的情绪，而迎合讨好我，又因轻易放弃原则，开始不认同我。
一次，我厉声训斥她：“你信不信，我取消你看电影的资格？”“你说个嘛！那次你执行了的嘛？”我哑然，很多时候，我以为是退一步，缓解彼此关系，谁承想，成为不守承诺的口子。
启示：界限、规矩，一旦确立，不要轻易破坏。控制情绪，是非暴力沟通的第一步。
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错误九：过分强调成绩，忽视品格培养
小升初的压力，让我们奔波在“学而思”和“新东方”之间。奥数、奥数，这个小学课本上没有，中学课本也不需要学的东西，小升初却恰恰要考。为了这个进入重点中学的梦想，我们真的是挖空心思、全力以赴。但是就是一道、二道，奥数题，孩子落选了。那种打击和对人的否定，真的不是个滋味。
一天，我和老公看到了郑强教授的视频，我们真的是醍醐灌顶。升入重点中学、进入北大、清华，学习就停止了吗？一个人没有持续学习的能力，进入多高的学府都只是一个阶段的成果而已。
折磨死人的“小升初”
我们决定，放弃“学而思”难得的尖子班名额。老公给女儿总结了6字箴言：态度、习惯、效率。围绕这6个字，我们帮女儿找到学习的目标，通过21天持续做一件事，逐步养成好的习惯。通过运用番茄钟、学习思维导图，提升学习效率。
启示：学习的过程，本来就是辛苦的，需要父母陪她寻找方法。学习的成果是甜蜜的，是任何东西不能替代的。态度端正、习惯良好、高效完成学习任务，我们看过程，不要一味死盯结果。
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学习需要持续的奔跑
错误十：只教育孩子，不会教育自己
教育，对象就是孩子，我们都是受过教育的了。这就是普遍家长的认为。
传统的应试教育，交给了我们知识，不一定交给我们了常识。孩子的成长，每一个阶段，都会有这样或那样的问题，通常，小时候，我们要重点顾她的“身”，长大了，则要重点顾她的“心”。我们一直以一个教育者的姿态，指责、说教，是不会和孩子建立良好的联结的。谦卑的心，让自己也保持终身学习的状态，陪孩子真正的成长。
上行下效，教育自己很关键
错误不等于失败，知错不改，或将错就错才要命。
走过13年， 路漫漫其修远兮，任重而道远。陪伴是最好的家庭教育(个人认为），怎么陪伴，值得我们每个家庭去探寻.....
她就是一朵花，开得有早有晚，不要打搅她，她终会静静绽放！
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