提升认知效率，把知识变现成价值

知识爆炸，终身学习的时代，“为什么学”比“学什么”更重要。怎么讲。

“为什么学”强调目的性，解决实际问题，有用武之地。从问题领域出发，在实践中探索。读的东西会越少，问题解决的会更多。

认知心理学认为，成人达到三个要求后学习效率才会高，目标导向、及时反馈和最近发展区。即能解决问题、有地方用、难度适中。提高了认知效率，投入产出会呈现非线性，会带来更高的回报。

学习目的确定后，接着寻找学习资料。问渠哪得清如许，唯有源头活水来。学习也一样，知识的源头浓度和质量高，富含底层逻辑和基础概念。当顺着源头往下滚流，知识开始参杂，真伪难辨。

拿“一万小时定律”来说，1978年诺奖得主赫伯特·西蒙研究了国际象棋大师得出，他们能够记忆5万-10万个棋局，需要花费10年时间，首次提出了“十年定律”。接着瑞典心理学家安德斯·埃里克森参考西蒙的“十年定律”，对音乐学院三组学生进行研究后发现，顶尖的演奏者在生命中已经练习了1万个小时。

于是论文中他强调刻意练习，而非“1万小时”。即便如此也忽略了表演者的天赋，和有针对性、技巧性的练习策略。聪明的马尔科姆·格拉德威尔瞅见机会，抓取了“一万小时定律”著成《异类》一书，仅仅表达：只要经过1万小时的锤炼，谁都能从平凡变成超凡，便鼓舞了人心，风靡全球。

知识的源头来自于对人类认知边缘的思考、求证。得出的研究论文、行业期刊是一手信息。

二手信息是对源头的忠实表达，如“一万小时”发布后，埃里克森生怕被误解，出了本书《刻意练习》，阐述了成功还和天赋、练习方式有关。三手是信息的简化和极端化表达，如格拉德威尔的《异类》。

四手信息充满动机和情绪化，如微信文章《如何月赚一百万，不看后悔一辈子》。因此，处在信息时代，紧跟知识源头才能提高认知效率。

提升效率的另一面是合理分配精力和时间。

阅读分为认知性、知识性和娱乐性阅读。认知性是提升心智，它的难度系数大，需要大量时间攻坚，如蜗牛爬坡。知识性是扩展知识面，远可知汉末三国开启了士族的时代，今悉提升认知效率，需要紧跟知识源头。读起来难度适中，如履平地。娱乐性阅读主要用来放松心情，如小说八卦，像情感过山车。

认知的目的不同，目标也不一样，也应分配不同的资源。

书到用时方恨少，知识在使用时很难提取。它散落在大脑的角落，之间没有关联，也不容易抓取。记忆有两种机制：储存和提取。往常以为，记得越快，学习效率就越好。事实却相反，当储存的过程越艰难，提取时会更方便。

课堂上记笔记，大脑会误将“记住了”当成“学会了”，老师边讲你边写，输入太快，当时明白，合书便忘。等到晚上或第二天再一边回忆一边记录，遗漏的地方正好是补缺之处，对比之前要容易提取。

这还不够，知识点之间联在一起构成框架，形成知识模块。像鱼群中渔夫撒下的网，鱼网交织，一捞而获，更方便提取。知识结构以树状图居多，如阅读分为认知性、知识性和娱乐性阅读。

朋友抱怨：脸上长痘痘了，怎么办？听完脑子搜索到相关模块，告诉她：痘痘的主要原因，一是作息不规律；二是高油、辛辣食物，导致身体激素分泌失衡所致。听起来一定比零碎的观点或意见值不少钱。

把知识变现成价值还在于传播。

脑子里有大把知识模块，不仅仅留作己用，通过与别人讨论，分享文章把它传播出去。一来交流中会用自己的模块换取别人的，知识模块在短时间内成倍增长，扩展了知识面。二来，沟通中会提出好问题，问题倒逼自己学习，原有知识模块会迭代产出更大的价值。

知识以文章传播出去，知识模块越多，这个领域会产生深远影响。影响力促成个人品牌，最终放大了个人价值。

至此，以解决问题为学习目的，输入知识，连成模块，再输出知识产品，成为了知识爆炸时代个人快速成长的潜在规律。