在农村义务教育能让很多孩子读书，也让很多孩子读不好书，不花钱得来的东西，大多人是不会好好珍惜的，很少有学生觉得义务教育是福音，该好好利用国家的优惠政策，因家庭教育缺失，地域限制，农村很多孩子小学基本都是混日子过来的，加上现在不能留级，学生都是良莠不齐的全部送上初中，报名第一天很多学生家长就给我说，老师我们送他来学校是混日子的，反正也免费，读完三年就让他去打工，在家长的世界里就没有人觉得自己的孩子可以靠读书改变命运，反正大学生也是给别人打工，和孩子初中毕业打工也是一样的，以后的路已经规划好了，在这样的背景下和要求下，有几个学生会认真学习呢？读书在很多学生眼里简直就是负担，学校只是游玩圣地，教室却是牢笼，老师就是监工。
学生爱来学校玩，但不喜欢在教室里学，老师不存在教得好不好，只有两种:敢欺负的和不敢欺负的。大部分学生都不愿听课或者是听不懂课，不愿意听的学生，家长基本对他们没要求，打工是他们的目标；听不懂的学生，基础太差也学不好，能打工也是最好出路。
很多谈教育的专家真的应该到农村了解情况以后再谈什么改革和发展，农村很多学生，小学毕业的时候语文和数学的分数都是一百分以下，刚上三位数的都是成绩不错的，甚至有的是个位数，连自己名字的拼音都不会写，在这种形势下，上课总是各种情况层出不穷，学习纪律和养成习惯要一遍一遍的重复强调。教育方法的改革和创新全是基于学生愿意学习的情形下来展开的，对于那些从来没有想过学习的学生来说，所有的改变和创新都无法调动他的学习积极性，因为不学无术可以秒杀整个教育。
我曾经问过一个什么都不想学，整天各种玩，各种捣乱的学生为什么来学校，他很认真的给我说:“小学的时候只有免费早餐，中学不但有早餐还有生活费，小学的愿望是早点到初中领生活费，初中的愿望是赶紧毕业可以到彝良考试顺便玩几天，然后打工，现在去打工没有人要，年龄不够，而且现在初中住校有很多朋友可以一起耍，老师我们的想法真的很简单的，你给我们说的那些道理太复杂了，大学也太遥远了不现实。”
在当老师之前，把农村想得太美好，觉得农村都是单纯和质朴的，学生都是热爱学习，努力的、积极的，到了学校才发现，很多时候农村就是农村，空气是好，树木是多，可是也够脏够乱，农村的落后很多时候是源于无知、愚昧、盲目、少见识以及懒惰。很多奇葩的家长和学生，没文化没教养却又自以为是固步自封，说话做事非常没礼貌，修养和素质就更别提了，能交流沟通的说明是明理的。
以前认为老师的教育能改变学生的命运，影响别人的人生，现在发现能改变的只有自己，在别人眼中老师会把学生分好坏，只有分数是标准，其实在很多农村老师眼里只有愿学和不愿学，懂礼和不懂礼以及懂理和不懂理之分，分数不过是其他人衡量和评论我们老师的标准。
教育部门和教育专家们什么时候才能不用学生成绩来考核我们，什么时候改革时
来农村做做真实的调查，别拿大城市的要求对待小城市，别拿城市的标准要求农村？
在农村我们可不可以先忽略分数，把思想先转变一下，从这一代起改变一下基因，教育的公平，能不能先从地域的公平开始，教育的评论，能不能因地制宜的考虑当地的情形。
我们的无奈其实就是整个农村教育的缩影，虽不遍及却也是随处可见。
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