我们从小学开始接受作文教育。启蒙老师从比喻排比等修辞手法到记叙文应用文等大的问题，手把手把这门“手艺”交给了我们。强制要求写满一定字数才算合格。
为什么写满一定的字数是合格的前提呢？是僵化教育制度带来的恶果嘛？我相信大家对于凑字数的痛苦记忆犹新，挤牙膏这个比喻非常形象。
我无意批判语文教育，字数要求必然有其原因。那时的作文大致有命题，半命题，无命题三种，无论哪一种都会有一段说明，把文章内容的方向框定一下。说到底其实都是命题作文，学生不可能随便写。
所以，熟悉命题的人写起来行云流水，春风得意，文章里各种歪楼，800字不够用。不熟悉命题的，也没关系:写老师的，老师带病上课，晕倒讲台；写春游的，绿树成荫，鲜花盛开。套路不一而足，滑头凑足800字也是小意思。
刚好熟悉命题的人不会痛苦，玩套路的滑头不会痛苦，最痛苦的是那些希望言之有物，却又对命题了解有限的人。
抨击作文考题禁锢思想，我是不认同的，命题作文有其刻意练习的效果。假设文章作者是认真的，文章字数越多，思考就越多，自我认识就越深刻。
真正有害的是投机取巧的套路文，以及批卷老师对此类文章的高分纵容。不可能有两个人的体会是完全相同的，文章趋同的可能性也非常小。然而老师偷懒，纵容套路，是否是当前网络媒体里垃圾文充斥的一大远因呢？
总结一下，写不出文章的原因有三种，第一，不懂套路。二，语言基本功不扎实。三，最重要的一点，肚里没货。套路文章不要也罢，除非是做低级广告的。语言基本功不扎实的去做逻辑训练，并且多读多看，从名家与日常生活中学习比法和思维方式。肚中没货的话，先学会给文章命题，再认真而不拼凑地写满一定字数。字数多寡可以衡量对事物认知的广度和深度，文字调理性和可读性可以衡量理性思维的速度。（理性思维一定没有感性思维快的）
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