说起教师，我想每个人首先想到的就是关于老师这份职业的性质的描述——辛勤的园丁，老师们用心照顾着祖国的花朵，使他们茁壮成长。但是，在教育这个世界里，祖国的花朵也是形形色色、芬芳各异。
经对比，班级里也总会划分出“好”学生与“坏”学生的界限。这让我想起来《麦田里的守护者》中的主人公霍尔顿，他是一个典型的“坏孩子”，四门功课不及格而15岁便被学校开除。他倒着扣鸭舌帽、穿着大号风衣、醺酒、抽烟、满嘴脏话，比如“他妈的、混帐”。他因为被学校开除又不敢回家从而开始了几日的流浪生活。他厌恶这个世界，他觉得大人叫他学习就是为了物质生活，比如说老师嘴里的“凯迪拉克”，他虽讨厌这个金钱至上的社会，但自己却对金钱挥霍无度，是个十足的败家子。他自己就这样评价自己，说自己不是把钱扔了，就是不知去哪了。但是实际上他却有颗纯净善良的心。他爱自己的妹妹，曾经他就这样同妹妹说，他想要当个麦田里的守望者，守护一群小孩子。这是多么纯粹的一颗心呀！
想想现在的社会，人们的思想浮躁、沉不下心。在这样的社会环境下，作为老师的我们，面对的孩子也是各种各样，那应该在教育中充当怎样的角色呢？或者说，一名优秀的老师，应该具备哪些关键的素质呢？除此，对于我们自身来说，对待教育又该有怎样的态度呢？有没有像小说中的霍尔顿那样拥有纯洁的内心呢？面对“霍尔顿”这样的“坏孩子”我们又应该以何种态度对待他们？这些我认为都值得我们去深思、去反省……
在教育学上要求老师公平的、平等的对待每一个学生，但在现实生活中，我们又完全真正做到了吗？我觉得最重要的就是走近学生，通过倾听与沟通了解他们内心的想法。了解家庭状况、了解问题出现的原因，才能对症下药。平时也应该这样，才能更好地因材施教，挖掘出孩子们的潜力，从小将小树苗扶正。我们老师也必须要花时间去发现学生们是谁，他们的家庭状况有如何，又各自有什么样的性格特点。我想如果用心做到了这些，自然就能抓住每一个学生的特点，因材施教。
除了教学，对于孩子三观的培养也是十分重要的，真正的成才不只只有学习上的，更有人格上的。
在《麦田守望者》有一段话特别好，这是一段里主人公的自白“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就站在那悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从某个地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”
我认为，一个优秀的教师就应当充当一位教育里守望者。对教育抱着一颗纯粹的心，开发孩子们的天性与创造力，时刻关注着他们，引导他们，及时地提醒纠正他们，让每一位学生绽放出自己独特的光芒。
我愿成为这样一名守望者。
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