关于语文学习

上小学之后，孩子在语文的学习上就开始系统化了，我觉得我们有必要了解这方面的重点，并不是说我们要培养一个应试的孩子，而是在语文的学习上能够有的放矢，自由安排。

目前国家课程标准将小学六年的语文学习划分为三个阶段：一二年级时低年级，三四年级是中年级，五六年级时高年级，三个阶段有不同的侧重。

低年级段的重点在：识字，写字和朗读。

但是一二年级不是说要会写几百个字，会认几千个字，重点是识字，写字的能力。老师回讲授识字的方法，比如大多数的字都是形声字，像蜘蛛，虫字表示动物类别，知和朱就表示字音。孩子会从音，形，意的角度对汉字分类归纳，这个过程孩子也会不断验证自己的假设然后纠正自己。

写字主要是教孩子写字怎么占格，笔画顺序。我一开始带着豆豆写字也进入了误区，我们只是照着写，忽略了要去观察字的结构，这个也是我们接下来要去努力的地方。因为只有孩子内化了标准，写字起来才会更轻松，容易，也愿意去面对挑战。

然后第二个重点是朗读。

朗读时理解文章的重要方式，这个阶段的朗读有撒呢参考标准：

1.正确无误，不丢字不添字，能够按照原文把文章读下来；

2.读流利，不唱读，不拖长音，按照句子里的标点符号停顿抑扬顿挫

3.要投入其中，有感情的读。

朗读时孩子的思维和表达结合的一个产物，孩子读的越熟练，思维越深入，感情越细腻。对于长一点的文章豆豆喜欢默读，后期也要慢慢的引导他朗读，训练孩子的表达欲望。

我有时候会给孩子录下视频，隔一段时间给他看一下，他能够清楚的看到自己的变化。就像读分级的时候，我们会用红笔把他不认识的单词标注，等到之后再读这本，豆豆很惊讶：我那个时候居然不认识这个单词吗？

让孩子学会看到自己的的成长，这是构建他自信心的重要一步。