（记者 上官云飞 研究会秘书长 殷金梅）六月下旬，咸阳市旬邑县关工委办肖军锋主任在网上查到了宋馨会长20年来带着爱心团队对罪犯子女、留守儿童所进行的心理教育的感人事迹，并认真看了宋馨会长进行心理教学的经验，就热情地打电话邀请宋馨会长到咸阳市旬邑革命老区给农村留守儿童进行心理健康讲学。
宋馨会长表示尽快带着研究会秘书长殷金梅到革命老区旬邑给孩子们进行心理健康讲座。
于是，宋馨会长所开辟的心理公益事业又进入了新的实践
一． 讲课前的认真准备。
宋馨会长对罪犯子女，留守儿童的教育已经长达近20年了，她
治学严谨，富有责任，对这些特殊的孩子有着浓浓的如母亲般的爱。在去旬邑讲学之前，她就设置了“中小学生心理健康状况调查表”，她想通过调查表，掌握孩子们的心理情况和家庭状况，这样可以有针对性设计心理教学课程，提高教学水平。看到这份调查表，我很感动，宋会长对心理工作的敬业，对留守儿童的爱都浓缩在这些字里行间里，也足以说明“宋馨式大众实用心理教学模式”，它所诞生的背景以及宋馨会长在背后默默付出的心血。
根据我们心理学的原理，宋馨会长在调查表中设置了六个问题。
第一个问题，孩子爸爸妈妈的工作情况，以及孩子和谁在一块儿生活？
第二个问题，请你给宋老师说一说你身上的优点，说一说你身上存在哪些小缺点？
第三个问题，你做家务吗？平时在班上帮助其他同学吗？
第四个问题，请你给宋老师说一下，在班上你最好的朋友是谁？他们身上有什么优点啊？
第五个问题，能不能给宋老师说一下，你现在心里存在着什么小困惑？
第六个问题，你长大的理想和志向是什么？
这些通俗易答的问题，将小学生家庭、学习、人际关系、家务劳动以及心理的困惑，还有梦想和志向都囊括其中。非常精致的调查表，足以呈现宋馨会长给孩子们的亲切感，以及对心理教学的态度和负责任的敬业精神。
二． 对症下药的心理调查引起孩子极大兴趣
那天旬邑县的太村镇中心小学，还有郑家镇中心小学两所学校，
我们给孩子们一共发放了120份调查表，收回115份有效调查表。大部分同学们都认真地回答了宋老师说精心设计的问题。
我们讲课的对象百分百是留守儿童，他们爸爸妈妈都在新疆、广州、深圳、西安，乃至在国外务工，所以我们所上课的孩子全部都是留守儿童。
这次调查中，令人高兴的是每个孩子都说出了自己优点，有的说他爱画画，有的说他爱唱歌，还有的同学说我很快能和不认识的小朋友在一起玩儿。
有些开朗的同学，还会给宋老师说，我爱劳动，学习好，爱唱歌，爱笑。能看出这些都是阳光的孩子，让人非常喜悦。
一个叫李玉婷的女孩子还自信地说：我特别喜欢帮助别人，我的学习也不错。从她的回答中足见这孩子的阳光和自信。
在问卷中，每个同学都能看到自己身上的优点，这让我们作为心理老师非常欣慰，这也是我们心理课上首要的关注的问题。
给宋老师说说身上有哪些小缺点的调查结果中，有些同学们都很真诚，有的说我字写的不好，有的说我英语不好，还有的说我经常慌张，所以考试成绩分数不太高。
给宋老师说一下做家务情况和能不能帮助其他同学的调查结果中，每个同学都谈到了他在家里帮奶奶洗衣服、做饭，还有的说我在家中是家务小能手，在学校我也很棒，帮助同学，这些语言都充分表现了孩子内心的阳光向上，乐于助人的一面。
给宋老师说一说谁是你的最好的朋友，他们身上有什么优点的调查结果中，同学们都回答的非常好，每个同学都说出他的好朋友名字，而且都在调查表上写出好朋友学习好，画画儿好，乐意帮助别人等。
更感动的事啊，有些同学还具体的说这个朋友怎么样喜欢帮助别人，帮助同学学习，这一点做的非常好。
比如一个叫李梓轩的同学说，我平时给奶奶洗头，帮爷爷做家务，帮奶奶洗衣服，我也会帮助同桌削铅笔，同桌有时候也帮助我，写的非常认真具体，足以反映这个孩子热心帮助他人的好品质。
一个叫马鑫的11岁男孩子，他的爸爸妈妈都在上海打工，他和爷爷、奶奶、弟弟在农村生活。他就回答到，我最好的朋友是王宇航和李凯旋，他们的优点是不说谎话，上课认真，学习好，而且能帮助同学。这个11岁的马鑫回答的非常好，把她好朋友的优良品质都看在眼里，而且能够说出来，这是我们心理健康最需要培养的一点。
给宋老师说一下你现在心里有什么小困惑的调查结果中，真正反映了留守儿童目前心里的困惑，以及现在存在的心理问题。
在给宋老师说说长大后的理想和志向栏的调查结果中。
孩子们长大的理想和志向的回答让人非常的欣喜，很多孩子都要
当科学家，为国家做贡献。还有很多孩子想当老师、当医生，都渴望能帮助别人，成才的梦想。
有的孩子给宋老师说，我的理想是当一名护士。
有的孩子说，我的志向是爸爸妈妈每年能回来五次，这一点是真的让人令人心酸，孩子居然把爸爸妈妈每年回来五次，作为他的理想和志向，更加证明孩子心里需要爸妈陪伴的迫切。
一个10岁的孩子非常可爱，他说，我长大的理想和志向是和宋馨老师一样，成为陕西省心理健康教育研究会的教授。
还有一个8岁的女孩子,上二年级，说我长大了，想和宋老师一样当一名老师。
刘子涵同学的理想更为宏大，他理想是当一名翻译，志向是考上哈佛大学。
三.有的放矢地归纳和分析。
宋馨会长把115份调查表全部详细看完，总结孩子们的心理困惑分两类。
第一类是学习问题。
不少孩子说他数学学的不好，原来考试还好，现在考试越来越不好。
还有的孩子反应他的字写的不好，还有的孩子说他英语学的不好，还有的孩子也反应到她总担心考不好，回去爷爷就会打骂一通，孩子内心还是很担忧的。
第二类是交友问题。
有相当一部分孩子就反应同学们对他冷漠，他们朋友很少，还有的说他很胆小，不敢去交朋友，很害怕，反应出孩子内心的焦虑自卑，不敢大胆的交友说话。
还有孩子说，每次上课，我根本就不敢举手发言，这些都说明孩子给宋老师说他们的真心话，诉说他们所担忧的事情。
有一个10岁的彦京华的同学，他的爸爸妈妈都在北京工作，现在四年级，他和奶奶爷爷在一起生活，他说我考试有一点儿差，爷爷奶奶回去就大骂我一顿，我心里有困惑。
一个叫肖腾轩的男孩子说，我的困惑是我想让妈妈和爸爸多陪我几天，但是他们只有两天假。
一个9岁的小男生说，他爸爸妈妈在天津工作，他说我的小困惑，是我见不上爸爸妈妈。
一位11岁的小女生上五年级，她说我心里的困惑是爸爸妈妈，你们赶快回来吧，我真的想你们了。
一个10岁的四年级女生，爸爸妈妈都在内蒙古工作，她和奶奶爷爷一起生活，她说我的心里现在有一个困惑，我的爸爸妈妈为什么总在过年时候才回家。
一个12岁的小男孩，上四年级，他说我的困惑是为什么奶奶和妈妈不能和睦相处？
还有两个上四年级的女生，他们共同的困惑是爸爸妈妈你们快回来，我真的想你们，希望爸爸妈妈都早点儿能回来。
有一个12岁的男孩，上五年级，爸爸妈妈都在新疆乌鲁木齐工作，离孩子真的很远很远，孩子在思念着远方的爸爸妈妈。他说每个礼拜天的时候，我很想我的爸爸妈妈，也很想知道他们在干什么，他们现在日子过得好吗？
一个10岁的小女孩，上三年级，爸爸妈妈在广东工作，她写的非常让人心酸，她的困惑是，爸爸和妈妈又不打来电话，我心里非常着急。
还有一个叫王雨琴的女孩子，爸妈在新疆打工，她和奶奶、爷爷、妹妹在家乡生活，她说，我很想爸爸妈妈，但他们工作很忙，不能跟我住在一起，他们离我们很远，每年只回来一次。
一个11岁的小男孩，上四年级，他的困惑就是有时候考试考砸了以后，爸爸会打来电话严肃的批评，而且也经常拿自己和别的孩子去比较。
从孩子们的回答中强烈的反应了孩子们渴望见到爸爸妈妈，渴望爸爸妈妈早点儿回来，而且他们对爸爸妈妈远处去打工还不理解。
四．困境中的孩子更渴望阳光
调查中，孩子们最感兴趣地是说到宋老师给自己上心理课程的收获时。
一个同学说，我读了留守儿童人生格言以后，我感觉很激动，心中有一个力量在给我说加油，我一定能够考上大学，在这堂课上，我还收获了成功的公式，自尊+自立+自信+自强。
一个同学说，我听了宋老师讲的课，使我认识到了，我是最棒的，最优秀的，让我从黑暗的地方找到的阳光。
一个同学说，我听了宋老师的课，让我很自信，今后我敢于面对一切困难，我今后一定要做一个有爱心的孩子，我也要像宋老师一样整天带着笑容，心里满怀自信。
从调查问卷中，我们能看到，大约有五六个孩子是单亲家庭，单亲家庭的孩子，我们学校和老师要特别给予关注，因为他们严重的缺乏家庭的温暖，缺乏母爱，和父爱。
细心的宋馨会长凭借多年教育特殊儿童的经验，在孩子填表时候，宋馨会长就一一细心地观看，填表时，她走到一个女生跟前，发现这个小女生只写了妈妈，没有写爸爸，宋馨会长就问孩子，你的爸爸呢？
孩子说没有爸爸。宋馨会长就问你想爸爸吗？这时候女生的眼泪都快出来了，给宋馨会长说，我很想爸爸，然后宋馨会长张轻轻的拍拍孩子的背，给她爱和力量。
因为宋馨会长知道孩子内心的痛苦，对爸爸的渴望。
宋馨会长又走到一个男生跟前，这个男生也是光写妈妈名字是没有写爸爸，宋馨会长为了不伤孩子面子，就悄悄把孩子叫到一边，问她情况，这个孩子说我没有爸爸，只有妈妈，宋馨会长问，你想爸爸吗？男孩子说不想，声音里边显然带着仇视。宋馨会长话锋一转，就问妈妈带你辛苦不？男孩子非常懂事儿说，妈妈养我非常辛苦。
我们教育工作者和学校的老师要更多地给这些孩子关爱，给他们弥补一些家庭伤害造成的严重缺失。
五. 对旬邑县农村留守儿童心理健康调查表的评述
通过对旬邑县农村留守儿童心理健康调查表的设计，有利于掌握留守儿童的心理状态，家庭状况。对留守儿童心理健康教学提供方向性的引导，为心理教学环节设计提供科学依据。
通过调查表的分析，我们已投具体了解到孩子们的优缺点，了解到孩子们的梦想和志向的远大。也能了解到孩子们心里的困惑，比如交友问题，学习问题，需要爸爸妈妈陪伴的心理问题。
通过具体的调查表了解实证，我的下一步心理教学方案主要攻克三大方面，解除学生的学习困惑，帮助孩子解除交友困惑，需要爸爸妈妈陪伴的困惑。
就可以根据这三大方面设计课程主题，比如学习习惯培养，如何交到好朋友，和好朋友如何沟通，多元化的和爸爸妈妈沟通的方法等。
借由留守儿童显而易见的心理问题，可以切合实际的呼吁同学们加强学习上和生活上的帮助和交流。
呼吁学校对这些留守儿童优点的掌握和赞美，缺点的引导和克服，多引导孩子们发展的梦想，补充父母的爱、沟通和教育的功能。
呼吁家里主要养育人，呼吁孩子们的爸爸妈妈多样化的给孩子陪伴。
呼吁整个社会对留守儿童心理陪伴缺失的关注，倡导家庭教育的重要性，影响务工人群兼顾家庭和工作，给到孩子高质量的陪伴和教育，给到孩子幸福的童年，将会对孩子一生受益。
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