我教的这两个普通班，5班班风好些，学生比较懂事，学习成绩也比较好；4班班风较差，虽然这次语文进步比较明显，但我心里清楚这里面有运气的成分，看他们的其他科目成绩及总成绩几乎次次都是倒数第一且时常被兄弟班级甩几条街就知道了。
4班不仅班风差，班里调皮捣蛋、叛逆的学生多，而且有心理问题的也有不少。所以，教他们班真的很是费心劳神。
但再辛苦我也得坚持下去，再难教我也不忍心不管他们，因为放弃学生不是我的风格。所以我一直在想方设法、寻求更好的方式来教育他们。
虽然他们身上有一堆的缺点，每天也轮番犯各种错误，有时还把我气得七窍生烟，但我还是想尽量多鼓励他们。
于是上周五我又开启了一项新活动，也算是给学生的福利——尽量每天在课堂上表扬一位同学，尤其是在4班，更要“不教一日闲过”，争取每天不空档。每位同学可以多次受到特殊表扬。
自然，这特殊的表扬不同于平时表扬作业认真和课堂上随机生成的表扬，这样的表扬更隆重，给学生加的分也更多——平时表扬一次加1分，特殊表扬加3分，期末我会根据总分进行评奖。
如此，这对被表扬同学的要求也更高，比如有的同学经常上课违纪或者不交作业，某节课表现有进步或者某次作业按时认真完成，我就会表扬，而要想达到特殊表扬的标准，起码得坚持一段时间（比如一两周）或者进步很大。
当然，除了课堂表现、作业情况、学习成绩，其他各方面只要做得好或者进步大，都在我特殊表扬的范畴，比如有同学改掉了爱说脏话的坏习惯、有同学在处理同学关系时表现出色等等。
通过这种方式给更多的学生被表扬、被鼓励的机会，促使他们能不断进步，不断完善自我。这也促使我每天努力去寻找、发现他们的优点，甚至培养他们的优点。
这项措施已经实行2周了，从目前来看，还是有些效果的。毕竟，多数学生有了进步都希望能得到老师的表扬和认可的。
因为每天尽量去挖掘学生身上的闪光点，我眼中看到的东西会有不同，心情也好了不少。学生上课也比以前认真了——当然，作业方面做得还不行，尤其是4班。
不过最近我鼓励大家写作文交给我辅导，4班学生在这方面做得比较好，每次都明显比5班交的多——这3周，5班分别交了2篇、5篇、3篇，4班则分别交了5篇、10篇、8篇。我也表扬了4班的同学，并增加了一项规定：凡是自觉写作文交给老师的，除了得到老师的免费单独辅导，每篇作文还能加2分！
看到被表扬的学生美滋滋、乐陶陶的样子，我的心情也是愉悦的。
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