化学思维导图

思维导图锻炼左右脑，听了王思思老师《跨学科视野下的自然笔记》耳目一新。同整项目课程、跨学科、自然笔记、大概念……这些词语都是我第一次听到的，感觉自己太落伍了，幸好参加了兴成长计划学习，使我的短板得到弥补。从学习中我了解到开展跨学科课程就是从多学科角度出发，跨学科合作，知识共构。自然笔记是自主合作，自主探究。大概念:是指那些能将分散的事实、经验、知识和技能联结成为整体，并且赋予它们意义的概念，原则或理论。它是与实际生活相关的“核心”概念，持续关注与普适认同的价值，可与其他学科和主题以大概念进行链接，能有效地连接学科内容的知识、技能和概念，知道教学设计是不能简单的照本宣科，要解构、综合后再理解。大概念是跨学科课程设计的基石和地标。跨学科自然笔记将学生兴趣得到充分调动，其次是主题丰富，是共同关注的问题，符合课程标准，能够在学科内或跨学科进行有效连接。跨学科学习和PBL项目学习，使学生置身真实情境，解决真问题。了解了这些我便去完成老师布置的打卡作业，终于将思维导图制作出来了，第一次题目不合格，于是我又重新制作思维导图。在制作中我有深入学习，自然笔记课程简介:自然笔记就是采用图画，文字等形式有规律的，类似日记的形式对身边的大自然进行记录。“跨学科自然笔记课程”是由美术、科学、语文等多学科教师协同设计与实施教学的跨学科学习课程。课程以美术绘画作为基础，科学实验活动为支撑，语文阅读写作作为铺垫，依托信息技术手段，基于学生自主合作、自主探究的学习使我的短板得到弥补。从学习中我了解到开展跨学科课程就是从多学科角度出发，跨学科合作，知识共构。自然笔记是自主合作，自主探究。大概念:是指那些能将分散的事实、经验、知识和技能联结成为整体，并且赋予它们意义的概念，原则或理论。它是与实际生活相关的“核心”概念，持续关注与普适认同的价值，可与其他学科和主题以大概念进行链接，能有效地连接学科内容的知识、技能和概念，知道教学设计是不能简单的照本宣科，要解构、综合后再理解。大概念是跨学科课程设计的基石和地标。跨学科自然笔记将学生兴趣得到充分调动，其次是主题丰富，是共同关注的问题，符合课程标准，能够在学科内或跨学科进行有效连接。跨学科学习和PBL项目学习，使学生置身真实情境，解决真问题。下面将我制作的不成熟的思维导图上传，希望得到各位同仁的点评和指正。

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