绘本讲师训练营【54期】5/21 阅读原创——有趣的体验式阅读

49020 黄琬桦

昨天谈到了“伪阅读”，如果你已经成功避开了这样的阅读方式，那么，接下来就要开始思考这样的一个问题：你与孩子读的绘本，真的就是你所想的那样吗？

在《绘本之力》中，绘本大师松居直多次提到关于“绘本的体验”，从绘本中，可以听到声音、听到歌声，可以读到画面，可以读到乐趣。这样的体验，还是多么舒适。

《绘本之力》

在一次与朋友偶然聊天的过程中，我发了一段我与六月一起阅读七色王国的《欢乐中国年》的视频，视频是置办年货那一段：六月坐在我盘腿做成的“沙发”上，我拉着她的手左摇右摆地模拟走路，一边说道：“我们在大街上，走呀走，走呀走……这时，我们来到了一间卖对联的店铺。六月，请问你需要买一副对联吗？”六月开心极了，道：“好，对联！”我又问到：“对联是做什么用的呢？”六月回答：“贴。”……

《欢乐中国年》办年货

我的本意是分享一种“有趣阅读”的可能性，而朋友却感叹自己的阅读方式确实不够有趣。当然，每个人的绘本阅读方式是多种多样的，只要适合更加孩子乐趣的方式，都可以尝试。而我所理解的“体验乐趣”，是不断在生活中得到启发，并与孩子共同感受。与此同时，去分享给身边热爱亲子阅读的大人们。

我曾经提到过一个观点：绘本阅读习惯养成的目的，首先是为了增加亲子感情与沟通，再谈阅读，再谈习惯养成。

《一堆好朋友》

比如德国凯瑟提恩·舍尼的《一堆好朋友》，这是一本反复阅读的绘本，无论多少次，无论每一次都是一样的读法，孩子都意犹未尽地倾听着，这是一种亲子关系的加持，在那个时候，可能与阅读无关，孩子只是想躺在柔软的怀抱里，看着舒服的画面，听着悦耳的声音，“享受”着这样温暖的感觉。

而关于乐趣，在多次之后的一天，再次读到小企鹅希望在云朵上飘过一次的时候，我想到了把棉柔巾搜成团当做白云，挂在蚊帐的顶部，让孩子想办法找到她的“好朋友”们摸到“白云”，而“好朋友”可以是枕头、公仔、被子、书本，甚至妈妈。这样的体验，与抑扬顿挫的阅读更为有趣，而孩子更容易“想办法”解决问题。

其实无论是什么类型的绘本，只要我们以孩子的视角出发，就会出现这样一些充满乐趣的“小点子”，而往往就是这些小点子，就可以连接大人与孩子的共同阅读体验。