二、论文写作：一个写作者的讲述（陈兴良）
陈兴良教授认为学者就是作者，不写作无以称学者的成功治学心得，从科研与写作、论文与专著、选题与题目三个维度，分享了治学与写作的经验。针对青年后学普遍感到困惑而无从下手的选题问题，提出开拓性选题与推进性选题、理论性选题与实践性选题的两对选题范畴，以及可能的四种选题策略，倡导结合学科发展状况选择小题大做的选题策略。在此基础上，着重就论文写作过程中如何处理资料与观点畅谈了自己的心得，强调学术研究的精义在于“接着说”，即在对学术文献资料进行综述、加工与分析即知识消费的基础上，提出和论证自己的观点，实现知识生产。
1、科研与写作
实证性学科论文写作离不开田野调查，借此获得大量数据，在此基础上，才能进行分析归纳，得出相应的结论，而不能闭门造车。作为事实学的犯罪学论文，就应当建立在实证资料的基础上，对案例数据的科学处理。目前大多犯罪学论文都还是从概念到概念，没有达到犯罪学的学科要求。思辨性的论文则以语言阐述和逻辑演绎为特点，离不开对文献资料的综述梳理。
文科的科研和理科的科研是有所不同的。理科的科研是一种科学活动，文科的科研是一种学术活动。理科的科研主要精力是放在做实验上，实验做完后，把实验成果以一种论文的形式表达出来，这个写作过程是相对比较简单的，甚至只要把实验的数据和实验的过程、结论自然地记录下来就可以了，这是理科的特点。
文科的科研是读书、思考，甚至旅行。对于一个文科学生来说，首先要去看书，去思考，逐渐地将所积累的知识嵌入所在学科，进入一个与本学科的前贤对话的境界。当年进入到某个学术问题前沿的时候，就像等上高山顶峰，一种灵魂上的独孤油然而生。当知识
积累到一定程度，自己的想法逐渐产生，这也就是所谓“生米做成熟饭”，然后再进行写作。经过思考以后，在资料的基础上提炼独特的观点，这为写作打下最后的通道。因此，文科的阅读书籍、资料收集、文献梳理、观点综述，这些所谓科研活动，都是为最后的写作服务的，只不过是写的预备而已。
也有些学者不是特别愿意写作，虽然看了很多书，思考了很多问题，确实也有对学术问题的独特见解，但就不付诸笔端。一个学者从事科研的过程，要用论文或专著这样的形式反映出来。不断地进行科研，不断地发表论文，然后论文积累形成专著。最好的方法是在中学阶段就坚持写日记，养成动笔的习惯。
2、论文与专著
先有论文发表，然后把论文编纂以后形成一本专著。当然写论文也是又长又短，就一个初学者而言，一开始可能要写一些篇幅较短的论文，比如说三五千字的论文，对短片的论文能够把握之后，再逐渐地写一万字左右的篇幅较长的论文，最后能够写两三万字论文，基本上硕士论文所要的篇幅。
3、选题和题目
论文题目最好是作者本人经过科研活动以后，对某一问题比较感兴趣，有些想法有自己确定。
选题分为两种，一种开拓性选题与推进性选题、理论性选题与实践性选题。选题还有大小之分。大题小做，大题大做，小题大做，小题小做。首先应当可能的是小题大做。当时选题的大小和一个国家某一学科的科研水平相关的，研究的范围越深入，资料越多，选题越小。
“天下文章一大抄，看你会抄不会抄。”这句话容易引起误解，实际上把文章理解为资料，就可以消除这种误解。这句话的意思是说，写文章的时候，要很好地处理资料，正确对待前人的研究成果。资料会处理，文章就会写了，一篇论文有一大半是引用资料。资料是论文的原料，关键是对其进行加工。对资料的处理往往采用一种综述的方法，就是对以往研究资料进行专题性的、系统性的整理。
观点从资料中提炼出来的，科研就是要多某个问题提出个人独到的见解。科研也像爬山一样，只有对本学科知识熟练地掌握了，有了深刻的思考，才会提出自己的观点。
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