今天听了新上岗老师的一节语文课，授课内容是汉语拼音jqx与韵母组成的两拼、三拼音节，知道jqx与v相拼ü上要省去两点的拼读规则，因为没有教过一年级，看似简单的知识不知道该从哪里入手，出于好奇我临时从网上搜了一个有关本节内容的教学设计，对本节课内容重难点略知一二。
接下来认真聆听了新老师的授课，首先从复习jqx的读法和写法复习导入新课，其次围绕jqx与韵母两拼、三拼的音节，运用范读、齐读、领读、猜猜我是谁、找朋友、摘苹果等多种形式进行反复练习，同时也强调了jqx与ü相拼时ü上两点要去掉的拼读规则。 整节课老师讲的比较多，重难点都渗透了，但是重点落实、难点突破感觉不是很到位 ，教学环节有待进一步完善，要多关注学生学情，注意学习习惯的培养，我听出来的也只有这一些。
但是在评课中，听了诸多老师的评价和建议后，我真心感觉：真是人多智慧广，意见如下：1、若教学完jqx的拼读后，再让学生进行书写，这样会加深对声母的认知。2、结合学生的年龄特征，在教学中，教师努力创设丰富多彩的教学情境，小游戏的穿插，富有童趣，让孩子们在愉快的氛围中学习。3、另外本课配的插图，是“表音表形图”，它既表音又表形，这些插图趣味性较浓，又多是为儿童熟知的事物，易说易记，使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。便于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。4、教师应充分使用儿歌或谜语教学拼音，也不失为一种有趣而生动的好方法。例如给音节标调、jqx与ü的拼读规则编成顺口溜能吸引学生记忆。
看来低年级的因为语文知识虽然简单，但比起高年级的教学 ，难度一点不小，甚至高于高年级的教学，教学之路上，没有容易二字，难走的路正是上坡路，不努力终将被淘汰出局，所以从此刻现在，还要脚踏实地走好每一步，努力做最好的自己！
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