因为疫情，近四个月学生没有到校上课。之前学习的编程知识还能掌握多少？老师的心里没有答案，但预感结果不会太好。复课后的第一节课该如何上呢？
基于这个原因，前两节课老师安排以疫情为背景，设计故事，对前边所学习的知识进行贯穿复习。这个是我在备课时设计的教学过程：
1、交流疫情中自己知道的知识（对人们的影响、如何避免感染病毒保护身体）
2、我们用游戏的方式展示如何消灭病毒？你会设计什么样的场景？
3、欣赏一些案例，拓展学生思维
4、以放置药水为例，讲解在编程之前画图梳理思维，思维导图在编程过程中还可修改，养成习惯
5、讲解使用服务器上图片的办法
6、分程度布置任务，程度弱的可以先运行老师的程序，删除后再编写、修改、拓展，加入自己的思想。程度高的学生可自行设计自己的场景，教师在学生遇到困难时加以指导。
课堂情况：
学生对程序感觉很陌生，有无从下手的感觉。也许孩子下课后对上课情况会有不太自信、对知识有不太掌握等情况，这也很正常，毕竟长时间没有编程，脑、手都有些生疏，慢慢来，一节都会好起来的。
今后的重点：
本期的重点会放在让学生学会设计，教学生慢慢掌握用思维导图梳理自己的思想，像导演一样会设计管理自己的演员。开始，孩子们会觉得麻烦，不知道怎么用。但孩子若掌握了思维导图的使用，不仅是编程、作文、对生活中大小事件的梳理都非常的实用。学编程最重要的是学习思维，希望我们的孩子通过一学期的学习，习惯这种方法。
以下的图片是孩子们写好程序之后根据程序反向总结的思路，我们要解决的是写程序前先进行设计。
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