在外面听公开课中发现，尤其是授课老师借班上课，很多授课老师都会准备很多小奖品，在课前和学生互动时会说：“看，老师准备了好多小奖品，只要你们在上课时好好听课配合我，你们就可以拿到这些奖品啦！”
放眼望去，奖品玲琅满目，除了常见的铅笔、橡皮小文具外，甚至还有芭比娃娃、奥特曼、变形金刚等玩具，这对一群叽叽喳喳的小朋友来说可谓满满的诱惑力，一双双小眼睛齐刷刷地盯着讲桌上的奖品，脸上无一例外流露的是”好想要“的表情。
然后教师不出所料以游戏方式组织教学，为了充分调动孩子们参与其中，老师采用”你追我赶“的方式进行教学，答对三道题的可以得到一块橡皮或者一支铅笔，答对十道题可以得到一个芭比娃娃或者奥特曼玩具。只要老师抛出一个问题，全班绝对小手齐举，被老师点到的同学眉开眼笑，没被点到的唉声叹气，以至于随着课堂深入，教师再有问题抛出，孩子们不举手了，直接站起来喊”我！我！老师我！”
孩子们越来越激动，气氛空前热烈。正要为这位老师调动孩子积极学习的游戏教学叫好时，我却发现孩子们的目光聚焦的不是黑板上的题目，二是讲台上的奖品——奖品越来越少了，孩子们就越来越激动了，小手就举的越来越高了，站起来喊：“老师！我！我！”的同学越来越多了。最后的结果是，奖品很快发完了，没有被老师点到回答问题孩子更加沮丧。
我不由心痛，这样的课堂教学，将孩子们引向了哪里？
课堂上孩子们应该关注的是知识本身，体验学习过程的乐趣，而不是附加在它身上的其他物质价值，更不是为了这些物质而刺激悲喜。
唉！悲哉！
我一度认为老师对学生鼓励是促进教学效果的有效手段，却忽视了作为老师，能够让学生体验到学习本身的乐趣，关注学习本身的价值，不因外在刺激而悲喜，这样的课堂才更有效，更精彩。
与大家共勉之！
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