最近有两件事让我触动很深，深感孩子的数学启蒙已经迫在眉睫了。
先是看了网上的“幼升小”普娃、牛娃配置表，如下：
原来娃的发展极不平衡呀，喜的是语文、英语正在从牛娃向超牛娃迈进，忧的是看我们可怜的数学呀，现在连普娃的水平都达不到，10以内的加减法都不能保证每次答对。这两者的差距也太大了吧。
分析一下，孩子数学弱有以下几个原因造成：一是天生的基因不足。孩子从小词汇丰富、口齿清晰，对语言文字敏感。这与妈妈是文科生、偏爱文学有关，同理妈妈对数字不敏感，对数学很头疼，这方面也遗传给了孩子。二是妈妈对孩子数学启蒙的意识不足，重视程度欠缺。从小注重中文亲子阅读，从三四岁起又开始发力英语启蒙，对数学方面忽略了。虽然有时候也着急过，但仅限于一时，没有坚决落实到日常行动中，也没有认真思考过数学启蒙的方法路径，不知道如何具体操作。所以说，孩子各方面能力的强弱与家长的开发培养息息相关。
第二件事是，一周前带孩子和她幼儿园的同学一起去一家思维机构体验。我感觉很一般，说是用韩国教具，用实物演示来引导、培养孩子的数学思维，价格不菲，一年两万，一周一次课，时长1个半小时。如果买教具的话，需要另交四、五千。个人感觉相当贵，但同去的那位同学妈妈却很兴奋，她本是被我叫去、无心报班的，但是听了机构的课，产生共鸣，相当认同机构这种培养孩子数学思维的方法。她是某教育强区一所高中正在教高三数学的老师，从正在执教的高三学生身上，深感思维对成绩的重要作用，一味刷题没有用，只有思维打开了，才能学好数学。当天就花了2万多，交了一年的学费，连带买了教具。
我的恐慌焦虑在于，一是这个妈妈本身是数学老师，却花了不菲的价格给孩子报了思维课。她自己说教不了自己的孩子，对这家机构的理念、方法比较认同。二是当天体验是两个孩子一起上课的，机构老师或多或少的暗示我，与那个小朋友比，我家孩子有些弱，不懂得思考，注意力不够集中，数学能力这方面像一张白纸。抛开她忽悠我报班的因素，咱们也得客观承认孩子数学基础的薄弱和数学思维上的不足。
这两方面的因素着实给我带来不小的压力，机构不菲的价格加上周末时间已经给孩子报了三门才艺类的、不想全用在上课上，所以在家进行数学启蒙就是最好的选择。不知从何入手的我，求助论坛，得到热心花友的解答，纷纷出谋划策，更有普普大白和朵朵妈无私分享给我很多网盘资料，在此一并谢过。
接下来离孩子上小学还有一年多的时间，我将尝试通过以下几方面加强数学启蒙。
一、数学绘本：利用起现有的《数学帮帮忙》，其实孩子还挺喜欢看的，这套书对五岁的孩子还是挺有难度的，还得适时给她讲讲，帮助她理解。长草《汉声数学》，回头有活动时入一套吧。真心感觉这种书不用多。
二、各种练习册做起来：家里现在有《逻辑狗》、《阶梯数学》、《百花思维训练》。其实《逻辑狗》、《阶梯数学》（四到五岁版）买了至少有半年了，可是到现在还没有做完。孩子古筝老师一直在强调，不怕慢，就怕站。从现在开始，数学必须提上日程了。昨天把打印的百花思维训练第一册拿回家，让孩子做，她还挺喜欢的，一口气做了四五页。日积月累、天天坚持吧。看网上对百花的评价还相当高，说做下这一套来，对孩子小学学奥数有用。
三、在生活中引入数学：前天家里新买了一些酸奶，用这些酸奶当教具。开始是让孩子数一共有多少瓶，孩子数了数说是12瓶。然后她自己就喝了一瓶，再问她还有多少，她说是11瓶。接下来拿走4瓶，问她还剩下几瓶酸奶，她数了数说是7瓶。她爸就告诉她，拿走就是减。再问她11减4等于几，这回她没再数，直接说等于7。看来用实物展示，孩子更容易理解。
四、通过桌游、乐高等玩具，玩中学：孩子需要在玩中开拓思维，借鉴机构的做法，通过实物来理解数的概念。之前这块也是忽视了，只知道买书、益智类玩具买得太少了，今后补上这块。
��作者：涵好有你，文科硕士，四岁宝妈，更多原创内容愿与您分享。
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