前几天，我和老公带着小样外出吃饭，看到了这样有趣的一幕。
在我们旁边那一桌，是两对年轻的夫妻带着自己的孩子一起吃饭。两个小男孩年龄相仿，大概都是3，4岁的样子吧。
大人们给两个孩子各点了一罐牛奶饮料。可能是担心饭店的杯子不卫生，两个妈妈不约而同地把牛奶倒进了孩子的水杯里。
两个水杯都是透明的，一个矮矮胖胖，一个高瘦一些。同样是把牛奶倒完了，没想到两个孩子却闹腾起来，都说自己的牛奶少，另一个小朋友的多。
这突如其来的“控诉”，让大人们哭笑不得。一开始，妈妈们还耐心地解释，“两罐牛奶是一样的呀，你看着我倒的对不对？妈妈又没有偷喝。”
可这样的解释并没有让孩子们安静下来。最后还是爸爸出面吼了两嗓子，“要喝就喝，不喝拉倒！”孩子们才消停下来，不敢再吱声了。
01 孩子眼中的不公平，可能是真的不公平
不知道这样的情况，你遇到过没有。尤其是家里有二胎的，孩子们不管是吃的，还是玩的，最在意的就是公平了，自己吃亏一点都不行。
可我们明明觉得自己已经很公平了呀。就像上面的例子里，两个孩子各分到一罐牛奶，不是一样多吗？怎么两人都觉得自己的牛奶少呢？
也许在很多家长眼里，这纯属孩子无理取闹。可在著名的儿童心理学家皮亚杰看来，还真不是孩子任性。
对于2-7岁的孩子来说，这两杯牛奶就是不一样多的，这和他们的思维特点有关。
皮亚杰把2-7岁这个年龄段，称为儿童认知发展的前运算阶段。
这个年龄的孩子想问题时有个特点，就是只关注事物的一个特征，而且没有逻辑推导能力。
拿前面牛奶的例子来说，在我们成人看来，两罐牛奶原来是一模一样多的，不管它们倒入什么形状的杯子里，都还是一样多。
可在孩子眼中，一个人觉得自己的杯子矮，所以牛奶肯定少。另一个孩子觉得自己的杯子细，所以牛奶也少。
他们没办法在头脑里，把两杯牛奶倒回原来的罐子里，去推理出两杯牛奶原来是一模一样多的。
这不是孩子固执，也不是笨，只是他这个年龄的思维特点罢了。
等孩子上了小学，进入具体运算阶段，就会明白自己的杯子虽然矮，但是它胖啊。既然牛奶原来是一样多的，那倒出来也是一样多的。
了解一点孩子的心理，是不是还挺有趣的？
爸爸妈妈还可以做个实验，准备10颗一样的糖果，5颗排成一行，这样一共是两行。
上面的一行，我们把糖果摆得分散一些，间距大一点。下面的一行，摆的紧凑一些。
这时你问孩子，两行糖果哪一行多。如果是2-5岁的孩子，很可能会说，上面那一行糖果多，因为它更长。
如果你家孩子回答错了，只能说明他很正常，千万别怪他笨，那样会非常打击他对学习的积极性。
建议爸爸妈妈什么都不用说，也别告诉孩子两行糖果一样多。就留下这个秘密，等过几个月再给孩子做一次实验。
也许到时你就会惊喜的发现，孩子已经会用数数的办法来解决这个问题了。
给自己一个证明孩子进步的机会，不是也挺好的？
02 孩子不是自私，只是不理解别人的不同
前面提到过，2-7岁被皮亚杰称为前运算阶段。这个阶段的另一个思维特点，就是自我中心化。
简单来说，就是孩子只会站在自己的角度看问题，不能理解别人的想法和自己不同。
比如带小样去商场时，明明告诉他，今天是给妈妈买礼物，他还是会挑自己喜欢的小汽车送给我。
完了还跟我说，“妈妈，你要分享哦。”
言下之意就是让我把汽车给他玩，真是让人哭笑不得。这其实就是孩子自我中心的表现。
特别要解释一下，自我中心可不是自私的意思哦。孩子只是受认知的局限，错以为他怎么想，别人就会怎么想。
科学家曾经给3岁的孩子做过实验。
给小朋友一个糖果盒，问他里面有什么。孩子想当然地说，“里面有糖果。”
当他打开盒子，发现里面装的是蜡笔后，研究人员再问他，“我们把盒子盖好，拿给另一个小朋友，你猜他会说，这里面有什么？”
小朋友会回答“蜡笔”。因为他看到盒子里的蜡笔后，就以为其他小朋友也和他一样，以为里面是蜡笔。
孩子的这种思维特点很有趣吧。可惜在生活中，很多大人都把这当成是自私的表现。
比如孩子走累了就要抱，不能体谅大人的辛苦。
这种时候，我们不应该盲目责怪孩子自私，他可能就是受认知能力，还有情绪控制能力的限制，所以没办法考虑到别人的感受。
只要我们合理引导，随着孩子慢慢长大，他就会变得体贴、懂事起来。具体可以从下面3个方面入手。
03 做好这3点，孩子更有同理心
就拿孩子走路要抱来举例子吧。
虽然我们不能责怪孩子自私，但小样妈也不认为，我们大人就该牺牲自己的感受，来无条件满足孩子的需求。
孩子越是不懂得换位思考，我们就越应该在这方面加强训练。
1、鼓励孩子自己走
首先，我们要接纳孩子的感受。
“走了那么多路，你很累了是不是？妈妈也觉得很累呢。”
接着，我们可以用玩游戏的方法，激发孩子的能量，让他开心地自己走。
我们可以学小兔子蹦蹦跳跳走，学大象跺着脚走。也可以玩个比赛，看谁先跑到前面那棵大树。
我们还可以休息一下再走，或者和孩子商量，抱一段路，走一段路。
总之让孩子明白两点。
第一，他是很棒的，可以自己走很远的路。
第二，他很累，妈妈也很累，所以大家应该互相照顾，而不是只考虑他一个人的感受。
2、多谈论他人的感受
除了解决当下的问题，我们还可以用两个办法，来促进孩子尽早地“去中心化”，让他更好地理解他人的感受，培养同理心。
一个办法是，经常谈论、猜测别人的感受。这也是提升孩子情商的有效办法之一哦。
具体来说，我们可以陪孩子看他小时候的照片，请他说一说，照片里的他是什么表情，什么心情。
陪孩子外出时，我们可以一起观察别人的表情和动作，猜测对方现在是什么心情，可能遇到了什么事。
平时陪孩子看动画片、电影的时候，我们也可以把声音关掉几分钟，通过观察人物的表情、动作，来猜测他们的情绪、感受、对话等。
3、多玩假装游戏
另一个办法，就是多鼓励孩子玩假装游戏，也就是我们常说的“过家家”。
假装游戏有非常多的益处。首先，孩子在扮演某个角色时，需要努力去猜测别人的感受和想法。
扮演医生，就要沉着冷静；扮演打针的小朋友，就要装出勇敢或害怕的样子。
其次，假装游戏中有很多假装的成分。像是用积木来代替面包、城堡，这可以发展孩子的符号功能和抽象思维。
最后，假装游戏一般都是几个孩子在一起玩的。
这个过程中大家要表达自己的想法、学会和小伙伴沟通合作，还要一起解决问题，所以能促进孩子语言能力和社交能力的发展。
今天小样妈借助皮亚杰老先生的理论，带大家走进孩子的内心去转了一转。
希望爸爸妈妈能对孩子那些有点笨、有点自私的行为多一点理解，别再错怪他们了。
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